鲁浩
安徽省马鞍山市和县一中 238200
摘要：化学课程的设置具有一定的教育意义，是学生学习的重要科目之一，其具有实验性、理论性、生活性等特点。因而教师在进行教学设计时，则可将生活理念充分渗透其中，以促进学生兴趣的提升，加强对于知识的理解学习。
关键词：高中化学；生活化教学；化学生活化；化学教学
引言：
生活中随处可见化学现象的存在。多数生活中的事物、现象等都与化学有着一定的联系，通过与生活的结合教学，学生能够逐渐对于化学形成新的认知，使其得以将知识与生活有效迁移，从而培养学生的应用能力，实现课程的有效学习。
一、教学形式生活化
高中阶段的化学教材内容中，虽涉及相对广泛的内容形式，但其中仍是以元素化合物的教学为重点，然而这一部分知识相对较难理解，且存在一定的乏味性，更是在生活中较少接触。基于此，教师在进行课程教学时，则需降低专业术语的应用，将与生相联系的内容贯穿于生活中，以促进学生在生活现象中展开探究思考，进而在有效理解中学习化学知识[1]。在此过程中，教师在进行知识讲解时，亦需要以层层递进、循序渐进的方式进行引导，以促使学生能够逐步跟上教师的节奏进行有效学习，进而巩固知识基础，提升化学的学习效率。此外，在生活素材的寻找过程中，教师则可将其制作为微课、课件抑或是实验内容等形式，以丰富学生的学习资源，进而在相对轻松的环境中展开化学的学习，以便于学生进行理解记忆。同时，对于生活实践的兴趣亦能够在生活化教学中得以实现，从而将化学中的知识原理应用于实际生活，使得学生在科学探索的过程中，不断地提升其化学应用能力，进而促使其化学的综合发展。
二、构建生活化教学情境
在高中化学的教学中，教师亦可将情境进行创设融入，以促使学生得以在情境中展开化学思考，进而学习相关知识。在此过程中，情境的构建则可结合生活现象进行构造，以促使学生得以在有效理解的过程中，进行思考学习。例如，在学习“酸的性质”时，则可让学生思考家里水壶中水垢的处理问题，此时，学生则会结合生活经验以及所观察到的现象给予教师不同的答案，比如，有的说利用网上购买的除垢剂，有的说在水壶里加柠檬皮，有的说在水壶里加醋煮沸...等等，进而再由教师引导学生思考，“除了专门的除垢剂之外，你们知道为什么醋、柠檬皮或柠檬汁等这些可以去除水垢呢？”，这时，则会引发学生进行思考。
进而再由教师将相关知识进行讲授普及，并进一步引导学生迁移思考，比如瓷砖上的污垢处理、厨房油烟污垢的处理等等，以促进其提高对于化学解决生活问题的意识，并在教师的启发下，提高其探索欲望，进而提升其化学的学习成效。
三、课堂实验生活化
实验不仅是化学的重要教学环节，亦是学生具备高度兴趣的学习环节，然而在目前的实际教学中，实验活动的设计并不充足，其造成这一现象的因素存在各种层面，导致实验教学活动的开展难以有效推进[2]。但实验教学仍是教师不可忽视的关键部分，是以促进学生学习理解，有效掌握化学知识以及应用的重要部分。基于此，教师则可将生活中的相关材料以及器械等内容进行组合设计，让学生利用生活物品展开实验活动。如此一来，不仅能够促进实验教学的有效开展，更是创新了实验活动，使得学生的兴趣浓度得以进一步提升，并且，在这一实验情境下，学生对于化学与生活之间联系的认知则更加全面，从而培养学生实践应用能力，使得学生能够有效将理论知识迁移至生活问题之中，实现知识的有效学习。例如，在“酸碱反应”的学习后，则可设计让学生利用生活中的纯碱和白醋作为实验物品，让学生将其相互混合进行实验，进而验证课堂中所学的理论知识是否与实验现象一致。这样的实验活动，简单且安全，亦是能够激发学生对于化学知识的兴趣。因此，在进行实验教学时，教师亦可针对于此类实验活动加以设计，使得学生能够通过理解与掌握汲取相关知识，进而促进其进行有效学习。
四、将化学习题回归于生活
虽然化学是一门重要的学科内容，但在作业的设计与布置上，教师则很少加以重视。然而作业练习的目的，不在于量多，而在于质，是以对课堂知识的巩固与复习过程，并进一步加强对于知识的掌握。因此，化学教师亦需加强对于课后作业的重视度，同时，在进行作业的布置时，亦需要以生活为基础，构建生活化作业形式，避免作业过于形式化，局限于教材课本之中。通过生活化作业的布置，能够使得化学与生活紧密联系，学生对于化学科目的认知亦能够逐渐明确，并且在生活化的作业形式中，更有利于学生对于化学学习的积极性，以促进其自主学习探究的意识，进而提升其化学的学习能力。
五、结束语
在采用多种教学手段的过程中，生活化教学方式对于化学的教学而言不可或缺，教师应积极将其应用至实际教学中，以促进学生实现高效率的化学学习，增强学生的化学认知，从而为其未来的发展作以良好的铺垫。
参考文献
[1] 高卫明. 架起沟通生活与化学的桥梁——实施高中化学生活化教学的有效途径刍议[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2019, 013(026):115.
[2] 杨林璋. 浅谈实施高中化学生活化教学的有效途径[J]. 课程教育研究(新教师教学), 2015, 000(007):194-194.