骆李林
云南省文山州广南县者兔乡中心学校663300
摘要：计算教学是小学数学教学的重要内容，是数学学习的基础。学生的计算能力不仅决定着数学题目的解题效率，也直接影响着学习其他学科的能力。因此，在小学数学教学中，不仅要注重学生数学思维的培养，更要加强其计算能力的培养。本文主要从小学数学出发，对培养及提高学生计算能力的实施途径展开分析，从而为更好地开展小学数学教学工作做准备。
关键词：小学数学；计算能力；策略
前言：小学数学中计算应用题较多，计算能力直接影响到答案正确与否。但是从当前情况来看，学生的计算方面还存在较大问题。因此，培养学生的计算能力是小学数学老师面临的重要任务，相关老师要不断探索多种教学方法和途径，从而在一定程度上提升小学生的计算水平。
一、小学数学教学中培养学生计算能力的必要性
培养小学生的计算能力，能够帮助学生理解数学题目，从而进一步认识到数学与实际社会生活之间的联系，完善学生的数学价值观。其次，培养学生的计算水平，能够让学生逐步形成数学思维意识，掌握更多的解题逻辑和思路。另外，数学基础知识需要在理解记忆的基础上结合一定的计算推理，而培养学生的计算能力能使学生深层次掌握其数学内涵。
二、小学数学教学中学生计算能力培养及提高策略
2.1激发学生问题意识，培养学生计算思维
在小学数学中培养学生计算能力方面，可以通过设置一定问题，创建一定的探究情境和模式，从而激发学生的问题意识和探究意识。在这种形势下，学生探究问题的欲望提高，计算积极性也得到增强，提升了学生数学学习、计算的主动性。数学来源于生活，在设计相关情境时可以与实际社会生活相联系，提高学生的参与度。计算能力的培养不仅是要求学生计算正确，也需要具备一定的解题思维，才能系统解决题目。如在学习人教版五年级上册中的《相遇问题》时，如下例题：天津到济南的铁路长357千米，一列快车从天津开出，同时有一列慢车从济南开出，两车相向而行，经过3小时相遇，快车平均每小时行驶79千米，则慢车平均每小时行驶多少千米？在解决这类相遇题目时，首先应该先给学生复习一下乘法公式法则等，然后要明确相遇问题中的等量关系，即甲速X相遇时间+乙速X相遇时间=路程，然后再进行解题教学。在这道题目中，两地路程距离、相遇时间、其中一辆车的速度都是已知条件，要求的是其中另一辆车的速度，则采用方程进行求解。在进行教学中，老师可以通过多媒体创建一定的情境，用形象、直观的动画刺激学生的学习兴趣，从而在过程中培养学生的计算思维。从而得出解决答案如下：设慢车平均每小时行驶X千米，则方程为79解得X即为慢车行驶速度。
2.2加强计算训练，培养学生计算能力
熟能生巧，加强计算题目的训练也是培养学生计算能力的重要方面。学生计算能力的不足，很大程度上是计算训练较少导致的。
因而，要想提高小学生的计算能力，加强相关题目的训练是基本要求。小学数学老师要意识到这个问题，加强这方面的重视，设计适当的计算训练题目，供学生训练。在这个过程中，老师也要加强学生良好计算习惯的培养，避免出现因粗心、马虎而发生计算错误的情况。在实际操作中，应该注意以下问题：（1）要培养学生书写工整、格式规范的计算习惯。很多计算错误的发生都是由于小学生书写潦草、模糊不清，进而发生计算错误的，因此，老师要注重学生的书写习惯。（2）培养学生细致审题的习惯。很多小学生在做题目不细心，容易将一些相似的符号与数字混淆，从而抄错数据，从而出现计算错误。（3）培养学生结果验算、检查的习惯。验算是进一步检查答案准确与否的手段，它能第一时间发现计算中的问题，从而重新计算[1]。因此，老师要引导学生验算习惯的养成，从而提高计算的正确率。综合以上，在教学中，老师要注重学生的计算习惯，从各个环节入手，培养学生细致、严谨的计算习惯。
2.3重视学生速算能力的培养
学生的速算能力也是学生计算能力的重要体现，小学数学教学也要加强学生速算能力的培养，在心算等过程中学生的计算思维和能力会逐渐得到形成及发展[2]。在开始初期，老师可以要求学生对一些较为简单的计算进行口算或心算，如一些较为简单的乘法计算，如10×0.5=?,3×0.1=？,随着过程的深入，可以选择一些难度较大的题目进行速算，在不断速算练习的过程中，学生的速算能力会大大提高。
另一方面，也要选择一些计算规律性较小的算式供学生速算训练，如356×0.66=？对于这类题目，老师可以让学生先估算其结果，然后再采用笔算或计算器计算的方式对其展开验算，从而分析估算偏差，在不断的训练中，会形成一定的题感，提高速算能力。
2.4独立计算，收集计算错题
在小学数学中，老师要有目的、有意识的培养学生独立思考、独立计算的习惯。在独立计算的过程中，学生更能掌握计算策略和方法，从而提高计算能力。在计算过程中，要注重反思，要注意不能盲目训练，要对计算错误的题目用笔记本整理下来，找到自己错误原因，避免下次再犯同样的错误。另外，要加强同学之间的交流，分享自己的计算心得，展开合作学习探究，从而收获更多的计算经验。
结语：
在小学数学教学中，老师要注重学生计算能力的培养，将计算教学贯彻在教学全过程中，优化计算教学设计，找寻根源，不断探索教学途径。此外，老师依然要注重学生数学逻辑思维的培养，从而支撑学生的计算思维，提高学生计算能力。
参考文献
[1] 张元. 小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略[J]. 软件(教育现代化)（电子版）, 2019, 000(010):138.
[2] 刘红青. 小学数学教学中学生计算能力的培养与提高策略[J]. 读与写(教师), 2019, 000(005):0150-0150.