李娟京
广西壮族自治区河池市巴马瑶族自治县巴马镇初级中学547500
摘要：时代的不断发展和快速进步，对学生在学习中也有了更多的要求，体验式教学是当前提出来的一种教学方法，教师通过这种教学方式，可以培养学生的学习能力，让学生在学习中主动的探索，进行有意识的学习。本文主要是分析了体验式教学法在初中数学课堂中的应用，来讲述体验式教学对于初中生在课堂学习的影响。
关键词：初中数学；体验式学习法；策略；课堂教学
引言：
现在在新教育的改革影响下，教师在进行教学的时候，需要多注意学生的主体地位，只有不断地让学生体会到学习的快乐，才可以让学生主动地参与到教学活动中去。课堂是学生学习知识的主要地方，因此教师需要不断的应用体验式教学法，提高教师的教学质量，这样才可以帮助学生在初中的数学学习中有着深远的发展。此外，还提高了学生的逻辑思维能力，培养了学生的创新思维意识。
一、带动学生热情，做好师生互动
初中生这个阶段和年龄，在进行教学的时候，教师需要积极的引导学生参与到教学活动中去，不再是采用以前的灌输式教学方法。体验式教学方法理念很符合新时代下的教学要求，可以让学生通过自己的探索和实践，在学习过程中不断的掌握新的知识。教师更多的作用是一种辅助的作用，让学生在进行新知识的学习时，主动的探索，既培养了学生的学习能力，对学生的数学思维也进行了锻炼。教师在进行新知识讲解的时候，需要积极的带动学生的热情，让枯燥的数学课堂变得更加具有乐趣，学生受到了新鲜事物的影响，才可以配合教师，用一种激情的学习状态到去学习，教师只有和学生进行相互的了解和配合，才可以充分地调动学生的数学思维，从而在数学的学习中做到对知识内容的掌握。
教师在进行《平行四边形》这章节的时候，学生会学到平行四边形的性质，教师如果采用直接讲述的方式，会让学生感觉到一种理论上的枯燥，而且因为知识点的抽象，达不到预计的教学效果，这是不符合教学的理念。在讲述的时候，教师可以让学生多去动手实践，截取一些平行四边形给学生，然后给学生提出数学问题，让学生在实践中观察平行四边形的变化，从而掌握平行四边形的有关定理。这种实践方式的应用，加强了学生对于知识的快速的理解，对于后面在讲到其他的图形学习时，也有了一定的学习经验。
二、学生参与案例分析，提高数学思维
对学生进行体验式教学，其实就是教师让学生在学习的过程中，让学生通过实践和对数学问题的思考解决问题，掌握知识的一个教学活动。初中学生是动手能力较强，而且有着自己的思维的群体，在对他们进行教学的时候，教师可以多去开发他们的数学思维，不再是灌输式的为他们进行案例分析和数学知识讲解。这种不利于学生数学思维的培养和数学技能的使用，学生学习到的数学知识技能只有是在数学问题中，不断的使用，才可以做到熟练运用，而且可以让学生做到对学过的知识技能进行深化。所以教师在讲述案例分析的时候，可以多让学生参与到教学活动中去，多使用学过的数学知识技能，认真的思考和回答，才能提升教师的教学效果。
教师在讲解《全等三角形》求证的时候，可以根据的学生的学习特点，在讲解的过程中引导学生推导解题思路，这样学生可以根据自己的想法和理解，主动地去思考，在书中看到全等三角形的定义和性质，利用已有的问题条件，在学习的时候采用数学方式进行论证。还可以将学生划分小组，每个小组之间相互讨论，互相分享论证的方法，这样学生才是教学的主体，满足了现代化的教学理念。
三、学生多进行数学知识的讲解
教师在讲解完一个重要的知识点后，可以让学生多去做一些练习题，让他们对这个知识点做到巩固和理解，教师可以根据他们的作业评判做一个动态了解，对于一些知识点掌握的比较好的同学，教师可以鼓励学生到讲台上进行演讲。这样也是让学生体验一下做教师的感觉，学生在进行知识点的讲解时，也是对他们数学思维能力的锻炼，学生会自己组织一些数学语言，按照他的思路来教学生。教师在学生讲解完后，多对学生进行赞扬和之处不足，让学生能够感受到讲解知识的快乐，这样可以帮助他们树立一个良好的数学信念，在今后的学习中会更加的顺利。还可以开展一些知识点的辩论活动，这样不仅是加强了学生对学习数学的热情，也是可以帮助教师更好地提升教学质量。
四、结语
体验式教学法在初中数学课堂中的应用，让教师在教学的时候，可以进一步地改变自己的教学理念，顺应时代的发展。这种教学法的应用也就是本着生本理念，凸显学生的主体作用，教师可以多对学生进行数学思维的培养，让学生尽量地参与到教学活动中。学生是学习活动中的主体，所以教师在进行讲课的时候，更多的是帮助学生去探索和解析这些问题，让学生可以多去运用自己的知识技能去学习，这为他们以后学习高难度的数学知识打下了基础。只有不断的应用这种教学方法，才可以让学生学习到探索知识的能力，这在他们的日常生活中也有着十分重要的帮助。
参考文献
[1]李娟.浅谈初中数学教学过程中体验式教学模式的运用[J].试题与研究:教学论坛,2019(7):0006-0006.
[2]探究体验式教学在中学数学中的应用[J].新课程导学,2020, 000(012):P.95-95.