刘国英
云南省红河州开远一中661699
摘要：随着新课改的发展和推进，当前我国的教育教学体系得到了显著的改革和变化。特别是在高中课堂教育教学体系中，教师对于如何提升学生的学科认知素养、如何发展学生的学科学习能力、如何改变学生的学科学习习惯倾注了大量的心血，制定了科学的方案，设计了有效的教学途径和教学方法。
关键词：核心素养；高中化学；教学问题；实践方法
结合当前高中化学课堂教学工作的开展现状来分析，主要存在别问有：第一是教师如何结合全新的教学方法对学生进行课堂教学氛围的活跃，借此提升学生的化学知识学习效率和学习质量；第二是教师如何结合化学知识的内涵与特征为学生进行全面的化学文化分析与阐述，借此提升学生的化学学习思维发展和构建效能；第三是教师如何基于化学教学实践活动的开展与应用为学生提供优质的教学服务和保障，借此推动学生的学习效率，提升学生的学习质量；第四是教师如何合理的应用课堂教学评价工作的开展创设评价机制与评价方法，借此为教学反思工作做有效的引导，突出教师的教学问题和学生的学习问题，并对其加以改正。
一、创新复习方法，活跃课堂氛围
教师在对学生进行高中化学复习教学工作的时候，需要对复习内容进行深入研究，创新复习方法，应用全新的复习理念为学生提供有效的教学服务和保障。在这一背景下，教师的教学质量和教学效率将得到有效的发展，学生的学习积极性和主动性也会实现进一步的建设。
例如：教师在对学生进行铝单质的性质复习时，可以通过创设课堂情景的方法对学生进行知识的教学与引导。如，教师可以结合现实生活中的各类物质对学生进行分析，以此让学生了解现实生活中都有哪些物质涉及到课堂所学的知识。通过了解，学生会明白，在不锈钢餐具普及之前，人们应用最多的锅碗瓢盆等餐具就是铝制品。所以，在现实生活中对于铝制品的应用非常广泛。然后，教师再对学生进行深入复习：“那么，大家可以思考，为什么铝制品餐具不能长时间用于蒸煮，而且不能在里面容带有酸性物质和碱性物质的食物呢？”此时，学生给出了各种答案，并阐明了看法。借此，教师便成功的创设了一个良好的课堂复习情景，且应用复习教学方法活跃了课堂教学的氛围，将学生的学习兴趣与学习热情推向到一个高潮阶段。
二、突出化学内涵，开展复习教学
化学课程从本质上分析是一门具有较高科学性的课程，因此教师在对学生进行化学知识复习的时候需要对学生进行科学思维的建设和引领，以此提升训练的逻辑思维与科学认知，实现学生对相关课程内容的深度复习与理解。
例如：教师可以先对学生进行化学元素周期表的复习，借此提升学生对各类元素的了解。同时，教师还可以结合不同的化学元素对学生展开知识的讲解。如，居里夫人发现镭的过程；德米特里·伊万诺维奇·门捷列夫发明元素周期表的过程等。将此类信息传递给学生，能够帮助学生在日常学习中建立起一种持之以恒、坚持不懈的学习态度，进而可以保证学生的学习韧性、抗挫折能力得到提升。此外，教师还需要结合宏观的角度和微观的角度对学生进行化学现象、化学实验、化学概念以及化学结构的复习工作开展，以此细化学生的化学学习思维，促进学生的高阶认知发展。
三、应用实践活动，提升复习质量
在日常复习工作开展中，教师除了需要对学生进行基础的化学理论知识复习之外，还需要结合教材内容为学生设计相应的化学实践应用活动复习环境，以此来提升学生的理论知识复习效能和应用效能，实现学生理实一体化的学习思维构建和学习态度养成。
例如：教师需要结合各类化学实验对学生进行实践活动复习项目的设计与开发，通过描述实验内容、分析实验步骤、解决实验问题、论证实验结果的方法，对学生展开化学实验知识的复习与讲解。同时，为全面提升学生的复习能力，教师还可以融合各类试题、实验项目等鼓励学生对其做一一解决。这样，学生能够在动脑思考的过程中实现动手操作，这对于学生的化学知识深度复习有着一定的促进作用。此外，教师需要对学生重点进行实验异常现象的教学，以此让学生了解实验的具体方法和原则，分析实验的误差，优化实验的方案，完善实验的步骤等。在这一复习活动项目的开展过程中，学生学习化学知识的综合素养将得到有效提升。
综上所述，复习教学模式作为当前我国教育教学体系建设和发展中的重要应用机制，对于各年龄阶段、各学科以及各专业的学生均有着重要的保障和支撑作用。通过正确的复习教学方法对学生进行化学知识的深度培养与引导，可以让学生了解到如何基于全新的复习方法提升个人的化学知识思维认知和应用能力，以及如何基于化学实践应用复习活动有效促进个人的学习素养和学习能力。
参考文献：
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