初三物理实现有效复习指导的策略分析

发表时间:2021/6/1   来源:《中小学教育》2021年5期   作者:陈鑫鑫
[导读] 当学生步入初三阶段,面临的学习压力相较于初一初二来说是比较大的
        陈鑫鑫
        新疆维吾尔自治区伊犁哈萨克自治州奎屯市第二中学  833200
        摘要:当学生步入初三阶段,面临的学习压力相较于初一初二来说是比较大的。物理这一门学科是学生从初二才开始接触的,在初三阶段进行物理复习时,需要讲求方式方法,让学生对这一学科知识产生较强烈的兴趣,从而促使他们主动复习。只有学生从内心有更强烈的主动复习欲望,才会有更好的复习效果。所以在初三物理复习课中要实现有效复习指导,最重要的就是激发学生主动学习的欲望。本文提出可以先激发学生的兴趣,在帮助学生夯实基础,最后不断帮助学生培养物理学习的信心,实现初三物理有效复习指导。
        关键词:初三物理;复习课;指导策略
        引言:
        在教学中,一定要充分考虑学生的学习特点,比如初三学生,他们可能会在学习中有急功近利的思想,这是复习教学中应该多加关注的。所谓有效复习指的是在课堂上学生的反应较好,能够积极配合老师[1]。积极参与到老师所组织的各种教学活动中。要实现这样的目的,学生必须得将要学习的知识有较强烈的兴趣,这样他们在课堂上才会更主动。初三物理复习课中,也要能有效激发学生的学习兴趣,再从基础知识入手,实现有效复习指导。
        一、激发兴趣
        在初三物理复习课上,有时间有效复习指导,最先要做到的就是让学生对将要复习的物理知识感兴趣。对于学生而言,复习课中,接触的知识是之前已经学过的,复习课中很可能有一定的懈怠心理,学习积极性不强。因此在复习课上要对于知识进行重新整合,给学生一定的新鲜感。比如在教学的过程中,是将物理知识一点一点教给学生。但是在复习课上应注重知识的系统性,这是一种激发学生复习兴趣的方法。比如在八年级上册中,第一章内容是“机械运动”,下册中,第十一章“功和机械能”,第十二章“简单机械”,这些章节的知识就可以进行整合教学。这样的物理复习课堂,不会让学生觉得按部就班,会带给他们新鲜感,还会让学生更关注物理知识的系统性。此外,也可以在复习课时多用一些图片或者视频来刺激学生的感官,进而让他们对这些知识有更强烈的学习兴趣。比如“物态变化”这一章,就可以用视频给学生展示熔化、凝固、汽化、液化等现象。
        二、夯实基础
        基础知识在任何时候都是非常重要的,因此在复习课上,比较关键的是带领学生夯实基础。只有打好了基础,后续知识的学习才会更容易融会贯通,对于习题这些方面也会做到举一反三,最终实现有效复习指导。很多学生在基础知识方面掌握的并不牢固,在课堂上由于有教师的引导,所以学生在解题思路方面会显得比较灵活,觉得解题比较容易。但实际上基础没有打扎实,课下自己做题时会觉得思路不顺畅[2]。因此,在初三物理复习课中,应该就基础知识方面加大关注力度,可以设计多样化的课堂活动,让学生关注基础知识,掌握基础知识。比如可以开展基础知识大比拼的活动,让学生按照基础知识接龙的方式回顾具体知识点的相关内容。还可以让学生设计手抄报,比如将力学相关知识点整合在一起。在夯实基础这一内容中,可以充分利用思维导图。这种方法能够很好地体现学生的思维,在整合知识方面有较大的作用。用思维导图的形式呈现基础知识点,能够更清晰,学生的学习效率也会更高。比如“压强”这一部分知识,就可以用下图来表示。这样既清晰,又能让学生的思维可视化,对学生的锻炼非常全面。而且这种方法是帮助学生养成良好的学习习惯,让他们在后续的复习中,即使没有老师的指导,也能用科学的方法实现对各部分知识点的记忆。
        
        三、培养信心
        在初三阶段,学生的学习压力是比较大的,因此在复习课中还有一点是非常关键的,那便是帮助学生培养学习信心。在复习的过程中学生,很可能发现之前学过的某些知识点并不牢固,在做题时会有各种问题出现。此时就有部分学生对于学习逐渐丧失信心,或者产生一些焦虑的情绪。而这种情绪对于学生的复习是完全没有益处的。因此,在初三物理复习课上,还应该帮助学生培养学习信心,让他们一积极乐观的态度面对学习中出现的各种问题,努力去解决。因此,对于物理教师而言,除了掌握专业知识,还应该掌握一些心理学方面的知识。在物理复习课中,教师可以充分挖掘教材中一些德育元素,比如一些物理学家的事迹将其穿插在复习课中,帮助学生培养积极乐观的学习态度。在平时的教学中还要多鼓励学生,尤其是在课堂上当学生回答问题之后,要积极鼓励学生。还可以让学生组成学习小组,大家一起努力,互相打气,这也是一种帮助学生树立学习信心的方法。而且让学生以小组的形式共同学习,还可以在学习时互相监督,避免各种学习活动流于形式。
        四、结束语
        总而言之,复习可是至关重要的,但同时由于这些知识已经是学生学过的,所以他们很容易产生懈怠心理,或者有急功近利的思想。在初三物理复习课中,要实现对学生的有效复习指导,就需要让学生对这些知识产生较为强烈的学习兴趣,让他们能积极主动的配合教师。此外,还应该立足基础,课堂教学中,帮助学生培养学习信心,最终实现初三物理复习课教学有效性的提升。
        参考文献
        [1] 刘东丽. 中考物理有效复习教学策略分析[J]. 女报:时尚版, 2020, 000(002):P.1-1.
        [2] 汪文博. 浅谈初中物理中考复习策略及方法[J]. 试题与研究, 2019(18).
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