王起来
安徽省池州市东至县第一中学 247200
摘要：在新时代的发展需求之下，使得教育产生了多种教学方式。高中阶段的学习，学生压力较大。因此，采取合作学习的方式，进行各项物理实验的探究。在新课标理念的要求下，对高中的物理教学提出了新的要求。通过合作学习的方式，可以促进学生和老师之间的沟通和交流，帮助老师更加清晰的了解学生的学习状态。传统的教学模式已经不能够满足现在教育的需求，因此，在进行高中物理教学的过程中，需要结合学生的实际情况，积极的对教学方式方法进行改革。本文针对高中物理教学中合作学习的方法进行探究。
关键词：高中物理；合作学习
引言：
在传统的教学中，一般是教师负责讲，学生只需要听。这种模式使得学生在学习的过程中处于相对被动的地位。但是对于高中物理这一门学科来说，其中涵盖的知识点是非常多的，而且比较复杂，如果学生只是被动的学习，很难学好。学生需在课堂上积极的和老师进行互动和交流。提出问题并解决问题。这就使得现在教育不断地进行教学模式的探索，从而诞生出了合作学习的教学方式。合作学习就是指学生在学习的过程中需要通过与他人合作的方式来进行物理知识或实验的学习，应用范围较广，更符合以人为本的教学理念。
一、在高中学习阶段使用合作学习方式进行教学的意义
首先，这种方式可以帮助学生减轻学习过程中的学习负担。高中本身的学习压力加大，传统的教学模式，在这一方面无法起到作用，比如调动学生学习积极性。利用合作学习，可以使得性格相对而言比较胆小内向的学生可以积极地参与到课堂教学活动中来，合作学习的分组模式也更有助于老师进行学生的管理，在课堂上鼓励学生打破心理的束缚，踊跃回答问题，使得课堂的学习氛围更加轻松愉悦，从而带动学生更好地进行学习。
其次，这种方式可以激发学生的学习兴趣。新课标的理念要求之下，才任何一门学科的教学中都应该重视这一点，必须要让学生积极主动的学习，让他们对这个知识产生兴趣。这种方式可以引导学生进行实验探究和理论分析，帮助学生更好的探索物理知识，锻炼学生的思维，从而在学习的过程中感受到物理学习的乐趣。
最后，这种方式有助于培养学生的物理核心素养。物理知识是基于客观事实来进行研究和实验的，在进行物理课程教学的过程中需要培养学生的实验探究精神和物理观念，使得学生能够建立良好的知识基础和学习习惯，从而进行自主的探索和思考。
二、教学策略
（一）进行分组学习和讨论
高中的物理教学本身所涉及到的知识点较难，在学习的过程中需要结合学生的能力水平不断地调整教学的内容和方式。利用合作学习的教学模式需要首先结合学生的能力将学生分为不同的合作小组，再以小组为单位进行物理知识的学习或者物理实验的探究。老师需要在每个小组中都加入物理思维相对较好的学生作为榜样，引导小组成员进行物理知识的学习和探究，帮助小组成员顺利地进行学习。还可以根据每个小组的学习进度来设定相应的学习任务，在这一过程中，老师所起到的是指导的作用。不断对学生进行督促，让他们可以顺利完成任务，从而更好地发掘学生的潜力，帮助学生更快的成长和进步。还可以利用现代的电子信息技术来帮助学生进行小组信息的收集和整理，建立相应的数据库，帮助学生更好地进行知识的复习和巩固。
（二）建立相应的情景来进行合作探究
实验探究是在物理学习过程中的一个重要模块，当学生在学习的过程中要结合实验来对知识点进行掌握。需进行大量的探究实验，帮助学生理解物理公式的计算过程。绝大多数的实验需要反复的实验来进行数据的采集和计算，在进行教学时，利用合作学习的模式，可以让每一个学生都能得到锻炼，进行分工合作，使得实验能够顺利完成。这时可以建立相应的物理情景来进行实验的探究，例如，在《加速度》一课中，就可以建设竞速比赛的背景，再设立不同的比赛方式，百米冲刺，一号选手匀速运动，二号选手稳定加速度运动，三号选手不规则运动（时加时匀），引导学生进行各种情况的计算，帮助学生理解加速度运动。
（三）建立科学的评价机制
老师的评价对于学生而言是非常重要的，在高中阶段，学生的自尊心强，在学习的过程中需要对学生进行鼓励，引导学生正视自己学习过程中存在的问题，还要综合考虑学生在小组内的表现，对他们进行更全面的评价，从而促进学生的进步和成长。在物理实验的过程中，需要鼓励学生大胆进行实践活动，不断的进行探索，勇于创新，才能够更快的进步和发展。进行评价的过程，可以是由学生自己评价、小组成员之间互相评价、老师对学生进行评价等，尊重他人的想法，不断地学习和接纳他人的优点，促进学生的全面发展。
三、结束语
总而言之，在学习的过程中通过讨论、提问、分析等环节使得问题更加细分，使得学生的学习过程更加灵活，有助于提升教育教学的效率。因此可以将这种方法灵活运用在物理教学中。
参考文献
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