吴晓杰
内蒙古赤峰市喀喇沁旗乃林蒙古族实验中学024417
【摘要】：高效课堂能否顺利创建，对教育教学有着重大影响，随着新课改的不断推进，广大教师已意识到创建高效课堂是一项必须完成的教学任务。因此，作为初中数学教师，我们还应努力构建高效的数学课堂，使学生更有效地学习数学知识。
【关键词】：初中数学；高效课堂；构建策略
中学数学教学是中学数学学习的持续和深化，是高中数学学习的前提和基础，因此中学数学教育对其具有承上启下的作用。为此，初中数学教师必须转变教学观念，改进教学方法，创设高效课堂，才能真正提高初中数学学习效率。
一、高效初中数学课堂的重要性
课堂是教师进行教学的主阵地，是教师达成教学目标和完成教学任务的场所。新课程的改革是为了提高学生的综合素质，培养学生自主学习的能力。课堂是落实改革的场所，学生主要的学习活动都是在课堂上进行的，因此，课堂教学的质量直接影响着学生综合能力的高低。课堂教学是否有效成为教学活动的重点。因此，教师要创建一个高效的初中数学课堂就显得尤为重要。教师要在正确的把握新课程改革的理念下，改变自己的教学观念，不断地创新自己的教学方法，提高课堂教学的有效性，培养学生自主学习的能力。
二、初中数学教学中有关高效课堂的创建
1.重视理论联系实际，激发学生学习热情
数学源于生活，又为生活服务。因此，我们的数学教学要从学生的实际生活出发，再回到学生的实际生活之中。由于数学的内容本来就是抽象难懂的，如果我们单纯地把课本上的理论知识讲给学生听，学生听得越多越难理解，时间稍长也会打击学生上数学课的积极性，提高学习兴趣。所以，在数学课堂上，我们可以根据数学教学内容举出一些与此相关的生活实例，让学生感觉数学就在自己身边，从而激发他们的学习热情。举例来说，在学习九年级上册第二十五章「概率初探」中「随机事件与概率」一节时，我们可以对学生说：「我们在现实生活中常听到「概率」一词，例如买彩票考虑中奖的概率，足球赛时，裁判员投硬币决定胜负，等等，都涉及到概率的问题，但你们知道概率是什么吗？又如何知得概率的大小？」由于这一主题与学生的实际生活密切相关，学生也有了讨论、交流的欲望，激发了学生的学习热情，有利于这一课程的开展与实施。
2.运用多媒体辅助教学，突破了教学的重点难点，增强教学实效性
数学知识抽象难懂，老师如果仅仅用粉笔在黑板上给学生讲解知识点，很难让学生真正理解和掌握，因为这种传统的教学模式不仅死板单调，使得学生注意力不集中，而且这种板书形式浪费了的大量教学时间，导致老师真正花在知识点上的讲解时间更少。而运用多媒体进行教学，不仅能将教学内容直观形象地展示出来，使教学难点、重点得到有效的突破，而且由于多媒体的生动形象性，能激发了学生的学习兴趣。
例如，在学习“轴对称”相关知识时，教师可以制作多媒体课件，从学生已有的知识出发引出学习的内容，并且采用大量生动的图片来对轴对称进行讲解，让学生对轴对称的认识更加的深刻。同时，教师可以在多媒体上，画出一个平面直角坐标系，并且在上面分别标上A、B的对称点，然后让学生思考它们关于x轴对称的点的坐标是什么？在学生思考后，教师可以进行动态的演示，让学生的数学学习更加的高效和深刻。同时，初中数学教材在编写的时候，考虑到篇幅，很多的数学资料和背景知识没有放上去，在一定程度上会影响到学生对知识的理解。这个时候教师要充分利用多媒体，给学生补充相关的数学资料，使得数学知识的学习更加的丰富，让学生对知识的来龙去脉有一个更加全面的了解，帮助学生构建一个系统化、全面化的数学知识体系。直观形象的动态效果，减少了学生理解的难度，也为高效课堂的建立提供了有效保障。
3.促进师生互动和小组活动
“翻转课堂”是数学课堂中提升师生互动的一种理念，教师通过事先安排好的学生小组间的交流来完成课堂议题的交流，用学生的学习实践来代替教师的陈述，突出了学生的主体性。
举例来说，在《概率初步》的教学中，我就在《感受可能性》这节课之前让一组同学进行了提前分组学习，该组同学对抛硬币的概率进行了多达两千次的实验，并以折线图的形式对正反概率进行了描述，在课堂上的展示效果明显。当他们展示完之后，我再来讲授有关概率的知识时，班上的学生很快就理解了本课知识点 ，并且频繁地对我提出的问题作出了自己的回答。
4实施合理有效的教学评价，使学生重获学好数学的自信
如今的数学课堂，气氛异常单调，老师问问题总是得不到学生的回应，因此，下课总是要老师独自在台上唱独角戏。造成这一现象的主要原因之一，就是教师不重视学生在课堂上的表现，使学生在课堂上不能积极回应老师。所以，在数学课堂中，我们不仅要多与学生交流，还要对学生的表现作出合理有效的教学评价，并多使用一些能使学生感受到来自老师的赞扬和鼓励，知道老师对自己还是有期望的，这样才能增强学生学习数学的自信，有利于初中数学高效课堂的形成。
结论：建立高效的初中数学课堂，需要教师转变自身教学观念，注重学生在课堂上的主体地位发挥，激发学生的数学学习热情。充分利用现代化教学设备，机会课堂气氛，丰富数学课堂教学的内容与形式，切实提高数学课堂教学效率，促进学生数学学习水平的提高；
参考文献：
[1]陈芳.激发兴趣，建设高效率的初中数学课堂[J].《教育学》，2019,16 (09):78.
[2]郑天莉.[J].2014,28 (08):109-111+115.初中数学自主探究式教学策略