徐婷婷
齐齐哈尔市外国语学校 黑龙江省齐齐哈尔市 161000
摘要：在高中阶段开展教育工作时，化学是学生需要掌握的一项重要学科，教师在进行具体教育工作时，需要引导学生开展探究实验，确保能够使其课堂教学的不足得到有效弥补，强化学生化学素养。本文分别从创新氛围，教学目标，师生分工，自主实验和拓展实验五个角度综合分析探究实验的实施路径。
关键词：探究实验；高中化学；教学路径
引言：
在开展高中化学教学时，探究实验的合理应用具有重要的价值，可以使学生更为充分的了解化学知识，进而使学生能够更为高效的参与课堂学习，实现学生化学素养的有效提升，强化学生实践能力，为了进一步明确高中化学教学如何更为高效的应用探究实验，特此进行本次研究。
一、营造创新氛围
高中化学教师在开展实验课教学时，需要合理营造创新氛围，确保高中生能够充分掌握课堂所学知识，并对其创新思维进行合理构建，强化学生创新能力，教师在具体进行实验教学时，需要转变传统教学模式，合理更新教学理念和教学模式，确保学生能够积极参与化学课堂，强化学生能动性。教师还需要引导学生提出问题，并抓住学生问题核心，针对不同实验设置不同实验背景，合理优化教学过程，进行创新氛围的科学营造，鼓励学生发散思维，对其质疑能力进行科学培养，确保高中生具有更高的创新意识，使其创新潜能得到充分激发，同时，教师还需要合理鼓励学生，对学生创新意识进行科学培养，使学生思维的局限性能够得到有效突破[1]。
二、制定教学目标
通常情况下，在化学实验中，学生需要了解实验过程和实验材料，同时还需要理解实验结论，应用具体理论，还在进行探究实验教学时，学生还需要自主探究，对其思维能力和思维方式的要求较高，因此，教师需要科学制定教学目标，如果教学目标过低，则会对提升学生能力造成不利影响，无法实现高效教学，而如果制定过高教学目标，则会使学生产生较大学习压力，高中学生在学习化学方面具有较高的难度，如果学习目标过高，会在一定程度内降低学生学习效率[2]。所以，化学教师在检讨学生进行探究实验之前，需要充分解读教学大纲，同时结合学生在参与实验过程中的各项要求，进行教学目标的科学制定。在学生开展具体探究实验之前，教师需要向学生表明教学目标，确保学生在进行探究实验时，能够明确需要注意的问题。具有明确的教学目标，可以保障学生在探究实验中，不仅能够深入探究实验过程，同时还会分析实验目标的具体要求。
三、优化师生分工
通常情况下，探究实验室学生通过自主探究或小组探究完成试验，在进行具体教学时，教师具有重要的作用，需要对学生学习方向进行科学引导，确保学生在操作化学实验时，具有正确的思路。虽然探究实验主要考查学生理解化学知识的长度，但是在思维能力方面也具有较高要求，教师如果不能对学生进行实验方面知识的科学讲解，则会使学生理解失误，进而导致化学思路出现偏差，所以教师必须合理优化师生分工。化学教师在具体开展探究实验教学，必须高度明确自己在学生实验过程中的作用[3]。
例如，教师在组织学生配制溶液时，需要优化师生分工，教师在进行具体实验之前，首先需要根据实验目标和相关知识确定具体教学方案。同时，教师还需要为学生准备在试验过程中需要应用的原料和器材，在正式开始试验之前，需要向学生详细讲解物质量浓度，避免学生在实验过程中出现问题，在开始试验之后，教师则需要放手，由学生自主完成探究过程的实验操作。
四、强化自主实验
在开始探究实验之后，学生需要完成所有实验步骤，为了确保更为高效的完成实验过程，教师在开展具体实验之前，需要组织学生分组讨论实验步骤，对实验中可能发生的各种情况进行合理推测，同时还需要分析发生意外状况时如何对其进行科学处理，使学生在实验中能够有效避免失误。在学生讨论时，教师还需要详细解答学生提出的各种问题，而在开始实验之后，学生则需要自主解决所有问题。在开展探究性实验教学时，学生讨论实验过程和解决具体问题是提升其学习能力的主要方式，如果学生在参与实验中发生意外情况，教师则需要让学生自主解决，确保学生具有充分的自主权[4]。例如在进行配置溶液的实验之前，教师首先需要引导学生进行小组探究，根据具体情况解答提出的细节性问题。在学生参与实验过程中，如果操作失误，在保障安全的前提下，教师不要过多干预，引导学生自主发现问题，并对其进行有效解决，确保学生能够得出最终实验结论。
五、完善拓展实验
一般情况下，拓展实验能够有效提升学生学习能力，在进行高中化学教学时，教师不仅需要引导学生完成教材文本中的实验探究，同时还需要组织学生进行探究性实验，对教材文本中没有明确提出要求的实验内容展开教学。在现阶段开展高中化学教学时，大部分教师都可以根据课堂情况引导学生开展实验。实验的合理应用不仅可以使学生更为充分的掌握化学知识，还可以实现学生实践能力的有效提升。教师通过引导学生开展拓展性探究，可以使其对化学知识具有更为充分的了解，同时拓展学生知识面。在具体进行拓展实验时，如果教师能够保障课堂的趣味性，则可以对学生学习兴趣进行有效培养，使高中学生在学习中面临的压力得到有效缓解。教师在引导学生进行探究性实验时，可以详细分析教材文本中粗略讲解的实验。同时还可以组织学生进行教材文本中没有，但是与其化学学习相关的实验，合理应用探究实验，能够实现学生化学学习水平和实验能力的有效提升。
六、结束语
在开展高中化学教学时，通过营造创新氛围，制定教学目标，优化师生分工，强化自主实验，完善拓展实验，能够确保科学应用探究实验，引导学生对其实验过程进行自主探究，确保学生在实验探究过程中能够充分掌握化学知识，明确化学实验原理，进而实现学生思维能力和实践能力的有效提升，强化课堂教学效果。
参考文献：
[1] 张梅梅. 探究式教学方法在高中化学实验教学中的应用[J]. 科学咨询, 2020, 000(024):270.
[2] 李娜. 探究式教学法在高中化学中应用的思考与探索[J]. 科普童话, 2019, 000(011):P.5-5.
[3] 王成艳, 李南. 创新实验在高中化学教学中的应用实践探究[J]. 明日, 2019(22):0081-0081.
[4] 蔡文龙. 如何将实验探究式教学模式应用到高中化学中[J]. 试题与研究:教学论坛, 2020(1):0084-0084.