杨敏
新疆额敏县第六中学 新疆塔城 834600
摘 要：初中化学这门课程对于刚刚步入初三的学生而言是非常陌生的。因为在初一初二的学习过程中并没有学习过化学相关的知识，所以初中生在三年级的学习过程中每个学生学习时必然会出现一些差异性。因此对于初中的化学老师而言，他们在教学过程中必须使用一些针对性的授课方式进行教学，对于每个初中生对于化学的差异进行合理的授课，进而不断地提升化学课堂上的教学质量。
关键词：分层教学法；初中化学；应用探索
众所周知，中学对于初中学生的教学理念不再是仅仅局限于以往的语数外，在初三的学习阶段，每个学校都要求开设化学这门课程让学生们进行学习。对于一个刚刚接触的陌生课程而言，学生们在学习过程中肯定会有一定的难度，那么此时就需要初中的化学老师制定一个合理地教学方案，确保课上能够让初中生听懂化学，课下能够确保初中生会做化学题。初中的化学老师也可以试着采用分层的教学方式进行化学课程的讲述，帮助初中生学好化学。
一、分层教学实施的作用
1.1 提高初中生学习化学的效率
对于初中生而言，他们在学习过程中其理解能力和思考能力并不像高中生那么的丰富，如果初中化学老师将一些比较抽象且难懂的化学知识传输给初中生，对于他们来说是非常痛苦的，就算是最终学习到了一定的化学知识，但是那些化学知识的掌握程度也并不理想。所以初中的化学老师将分层教学方式采纳进化学课堂是一个非常不错的教学策略，分层式教学方式它可以让本身枯燥乏味的教学氛围变得生动有趣，激发初中生对于学习化学的一种欲望，最重要的是还可以促进师生之间的交流与沟通。采用这种方式进行教学，可以让初中生用一些比较简单的学习方式去学习化学这门课程，在未来学习化学的过程中不会再对化学抱有厌烦的心理，因此采用分层式教学方式不仅可以提高初中生的学习效率，还可以让初中生喜欢上化学这门课程。
1.2 为以后学习化学打下夯实的基础
如果初中化学老师对于这门课程的教学不进行合理的调整就直接进行授课，对于初中生来说是非常痛苦的一件事情，因为毕竟初三年级的学生学习压力很大，还要再去理解一门新课程的知识内容，对于他们来说是非常痛苦的。所以为了避免这些情况的发生，初中化学老师在进行授课的过程中一定要采用合理地教学方式进行授课。在目前，由于每一个初三年级的班里人数都是非常多，化学老师在课堂上也是照应不过来，那么此时化学老师就可以采用分层式的教学方式进行授课，让一些学习能力不强，对于知识理解不是很懂的学生跟上老师在课堂上的教学进度，帮助初中生在以后的学习化学之路上打下夯实的基础。
2 分层教学方法的应用
2.1分层次进行实验
初中化学在化学方面的教育是属于一个开始的阶段，初中生对于化学的学习兴趣主要就来源于他们对于化学充满了好奇心，那么初中化学老师在进行实验的教学时，其首要目标就是要激发初中生对于化学好奇心，并且通过实验让初中生对于化学的好奇心一直持续下去，从而进一步去提高初中生对于化学这门课程的学习积极性。
就比如初中化学老师在讲述《碳与碳的化合物》时，就可以采用《二氧化碳的实验制法》进行相关的实验，首先将班里的学生分为若干个小组，然后安排各个小组先进行预习内容，然后把需要完成的相关实验告诉每一个小组，其最低的要求就是要让每一个小组都要完成其实验内容，然后当学生完成实验内容之后，让每一个小组将自己设计的实验放进另一个装有酸液的装置中去，等待一段时间，最后将自己小组设置的装置分路进行口头的描述。这样的一个教学方式不仅可以激发学生们对于化学这门课程的喜爱，还提高了其化学课堂实验的教学质量，是初中化学老师非常值得采纳的一种教学方式。
2.2 设计分层的课堂提问
众所周知，在课堂上面老师向在座的一位学生进行提问，是非常能够反映出来本节课的教学成果的好与坏。但是对于每一个班集体而言，每一个学生的学习能力都是不一样的，那么此时化学老师想要进行提问就需要设计不同层次的问题，对于不同层次的学生进行提问，老师要根据问题的难易程度对不同的学生进行提问，这样是可以避免课堂上出现盲目性的回答状况发生。比如化学老师要求学生在课堂上练习“氯酸钾和二氧化锰的混合物在加热的情况下制取氧气”的相关化学方程式时，化学老师就可以根据不同层次的学生进行要求，让学生们分步进行练习，比如可以让学习能力比较弱的学生们学习到氯酸钾在有催化剂的作用下就可以生成氯化钾和氧气的相关化学公式，要求一些学习能力比较强的学生写出来比较难的化学方程式便可。
3 结束语
总而言之，在初中化学的教学课堂中，化学老师如果采用分层式的教学方式来进行化学课程的讲述是一个非常不错的选择，在课堂上使用这种教学方式不仅可以提高初中生对于化学这门课程的喜爱程度，还可以让整个化学课堂的教学质量得到提高。最关键的一点是，初中化学老师采用分层式教学方式进行教学可以让初中生掌握化学知识更加牢固，为以后学习化学打下夯实的基础。
参考文献：
[1]刘强.浅谈化学课堂使用分层式教学的应用[J].初中化学网，2019（3）：111.
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