骆科泳
广东省汕尾市海丰县联安镇中心小学 广东省汕尾市 516600
摘要：在农村小学建设过程中，学校管理工作的有效落实是学校有序发展的重要保障，学校在具体开展管理工作时，激励机制的科学构建具有重要的意义，能够有效推进学生和教师的发展，进而使其教育工作得到更大的发展，本文综合探究学校管理过程中构建激励机制的具体策略。
关键词：农村小学；学校管理；激励机制；构建策略
引言：
农村小学在进行学校管理时，科学构建激励机制可以为教师班级管理工作创造更大的平台，确保教师能够对班级学生进行更为有效的管理，进而对学生创新精神进行科学培养。同时还可以进一步强化教师教学能力，确保教师在日常工作中主动学习，不断提升自身科研能力和业务水平能力，为了进一步明确如何更为科学的构建激励机制，特此进行本次研究工作。
一、构建榜样激励机制
通常情况下，小学生存在一定的攀比心理，学校可以对其进行合理应用，科学建立相关制度。例如科学设定激励机制，并在全校学生中选出一名榜样，给予一定的物质奖励和荣誉，在该种状况下，学生会主动学习榜样，希望获得荣誉，进而帮助学生正确形成人生观[1]。与此同时，学校还可以对互联网进行合理应用，在网络高度普及的今天，大部分学生在现实生活中都会应用互联网，教师可以在网络上寻找一些能够对学生进行有效激励的讲座和视频，引导学生观看学习，通过该方式也可以为学生树立一个优秀的学习榜样。在具体开展教育工作时，教师也具有关键的作用，教师的素质和形象会对学生造成很大影响，因此，教师必须严格要求自我，为学生树立正确的榜样，确保能够培养出更多优秀学生。除此之外，教师还可以组织开展相关活动，确保学生能够充分展现自身的特点，进而使学生之间进行相互学习，确保学生能够不断提升自身素质和能力，进而实现学生整体素质的全面提升。
二、设置竞争性激励机制
在我国现阶段，农村小学在具体开展学校管理时，激励机制的完善性存在很大的不足，教师在具体设置激励机制时，还需要科学引进现代管理要素，确保激励机制具有更大的活力，进而确保在学校管理中激励机制能够发挥更大的作用。所以学校管理者需要将竞争性元素合理融入学校，目前应用的激励机制，确保能够对其激励机制进行科学完善。而激励机制的竞争性，可以对教师内在动力进行有效激发，确保教师在日常教学活动中会主动提升教学质量[2]。由于农村地区师资力量相对薄弱，合理应用该方式，能够进一步强化学校办学质量。所以，学校管理者在开展日常工作时，需要科学应用绩效管理，通过科学实施绩效管理，确保教师能够积极参与教学，使其在追求绩效的同时，可以不断提升自身专业素质，进而保障更为高效的开展学校管理工作。
三、基于目标设立激励机制
教师在日常工作学习中，目标是其非常重要的价值取向，具有一定的导向性，可以使教师不断向职业理想和人生目标靠近。一般情况下，在我国农村地区，小学师资力量相对薄弱，如果能够基于科学目标对教师进行科学激励，则可以实现师资力量的有效增强。青年教师在参与教学工作时，普遍将成为优秀教师与合格教师作为工作目标。学校管理者需要为其制定科学目标，确保其可行性，科学性和层次性。首先，教师需要学会应用一般模式和常规模式开展教学，确保教师对自己的角色具有充分的认识。
其次，需要为教师设置班级管理的目标，使其明确在班级内如何做好常规性管理，进而不断强化自身管理能力和教学能力，随后，教师还需要深入研究学习方法和教学方法，要求教师能够有效提升教学质量和教学效率，同时还需要确保可以自主提升教学能力。教师在日常工作学习中，需要不断学习，不断强化自身的管理能力和教学能力。最后教师还需要为自己的教学设立独特的风格，确保能够胜任班级管理工作和教育教学工作，进而对其职业发展进行合理深化[3]。最后教师需要成长为骨干教师。科学目标的合理设定，能够对教师进行有效的引导，使教师具有明确的努力方向，进而对教师专业成长进行有效的保障。
四、结合应用正负激励
学校在制定激励制度的同时，还需要科学设定惩罚制度，结合应用正负激励。在以往应用的激励模式内，并没有设置惩罚制度，因此，在激励机制具体运行时，可能会使其出现失衡现象，进而使激励系统的作用无法得到有效发挥。学校管理者在开展具体工作时，需要通过掌握时效，固定数量对其激励制度进行不断更新，确保学生能够不断提升自身整体素质。与此同时，在对学生进行教导时，还需要对学生学习生活中存在的问题和不良习惯进行批评和制止，同时，监督学生对其进行改正。只有确保有效结合正负激励，才能保障让科学实施激励机制。
五、结合物资激励和精神激励
学校在具体制定激励机制，还需要对其内在组合进行合理丰富，有效融合精神激励和物质激励，其中物质激励具体是指利用物品对学生或教师在学习工作中的进步进行有效的激励，确保学生与教师能够不断学习，积极进步[4]。物质奖励具体是对在活动或考试中获得优异成绩的学生授予荣誉称号，或颁发奖励。对于工作中作出突出贡献的教师也需要授予荣誉称号，或发放相关证书，确保能够对学生和教师进行有效的激励。学校在具体开展管理工作时，有效结合精神激励和物质激励可以不断强化学生和教师的学习动力，使其在学习中具有更大的信心与决心。
五、结束语
总之，农村小学在进行学校管理时，通过构建榜样激励机制，设置竞争性激励机制，基于目标设立激励机制，结合应用正负激励，结合物资激励和精神激励能够确保科学构建激励机制，进而确保激励机制的作用得到最大的发挥，使学生学习和教师教学具有更大的积极性，进而强化整体教学校，实现学生凝聚力的有效增强，使其能够更为高效的参与日常教学活动，强化自身学习能力，同时还可以保障学生积极参与学校各项工作，为农村小学的进一步发展创造良好的条件。
参考文献：
[1] 董政氚. 如何建立农村小学学校管理中的激励机制[J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2019, 000(002):70.
[2] 谢静. 激励机制在小学学校管理的实践策略研究[J]. 软件:电子版, 2019, 000(004):25.
[3] 詹中力. 激励机制构建对乡镇小学学校管理的重要作用分析[J]. 读天下（综合）, 2020, 000(014):P.1-1.
[4] 胡克取. 小学学校管理中激励机制的应用研究[J]. 教育教学论坛, 2019, No.434(40):23-24.
作者简介：
骆科泳（1980.02-） 男 汉 广东海丰 本科 广东省汕尾市海丰县联安镇中心小学 小学数学一级教师 研究方向：小学数学教学及学校管理工作