孙绪竹
日照香河实验学校 276800
摘要：随着时代不断的发展，社会飞速进步，教育创新要求了新高度，“以人为本”的教育理念逐渐深入人心。我们要在教育的基础上贯彻以人为本的教育理念，针对当下初中教育管理存在的问题予以合理的解决，而在以人为本的教育理念指导下，我们还提出了教育管理创新化、灵活化，培养学生们自我管理意识，提高情感表达能力，为学生创设以人为本的教育环境。
关键词：以人为本、初中管理、策略
引言：在新课改的时代背景下，以人为本，教育改革成为了当下教育的中心思想，落实党的教育规划，为社会培养出优秀人才，促进学生们德智体美劳全面发展。在这个新世纪的初期，我们国家已经将从以重点发展科学技术转变为发展以人为本，教育为国家培养出社会所需人才来促进社会持续发展，需要全方位体现出以人为本的时代精神。
一、“以人为本”的教育管理理念
首先，本人是山东日照的一所私立住宿制老师，很荣幸被授予初中部主任职位，本人紧跟社会发展步伐，实现教育改革，将国家改革创新的教育管理贯彻在我校整个初中部。
我们要先了解“以人为本”的教育管理理念是什么，所谓“以人为本”就是以学生老师为主体，做到将充分尊重人为主体地位，大力发展人身建设，从而促进教学的有效执行。传统的教学理念单纯只是将教材内容传授给学生，教师成为整个教育的主导，学生们不得不变为被动学习，无法进行自我管理，而如今的以人为本即为改变以往的学生地位，将学生纳入管理者范围，成为管理过程的主导者和实施者。“以人为本”的教育理念是培养学生全面发展，促进教育多元化，教学过程更加注重培养学生思想品德、身心素养的全面发展，为的是提高学生们的学习能力，以及对自己的管理能力，从而提高学生的综合素养。
二、“以人为本”的教育管理策略
（1）生生课代表，师师班主任
从字面即可看出其含义，“生生课代表”即为每个学生都是课代表，我们会以分组的形式，将每个人都能担任各个学科的课代表，从而为了提高学生们的参与度和责任感。
现如今很多学生学习积极性不够，独立自主学习能力较差，在日常的学生过程中不能完美融合进学习氛围里，心思不在学习上，很难把学习装进自己的大脑里。而我们在这里将学生们任命为课代表，为的是能够使学生们参与到学习中去，课代表的职责就是负责和各个任课教师沟通交流学生们的学习情况，传达教师日常的学习任务。以往的课代表的标准是学生们在该门学科的学习中属于佼佼者，需具有好的成绩以及能够带领学生们进行对该学科的学习。我们初中部分组把每个人都能担任各个学科的课代表，让学生们能真实的参与到该学科的学习任务中去，既然作为课代表就应该具有责任感，可以让其他同学视自己为该学科榜样，当每个人都能当做榜样时，即可帮助学生提高学习积极性，即使之前学生在这一科学习不太好时，当自己作为课代表时就有一种“好胜心”，希望自己能做好这个课代表，成为该学科学习的佼佼者，而不是拖后腿。
师师班主任，责任的重担落在了每个任课老师身上。班主任的职责是全面掌握全班学习、生活情况，照顾班级内学生们的心情以及身体，更多的是需要教师们多与学生沟通交流，在提高教师专业素养的同时也可以提高教师们的责任感。我们都知道，班主任是所有老师中最辛苦的，因为他们的关注度不只是在学生们的学习成绩上，更是关注学生在学校的心理健康。沟通是桥梁，是建立在老师和学生之前一个隐形的通道，有效的沟通可以使一个每天上课睡觉的学生可以在每节课都竖着耳朵听课，考试能够飞速进步，可以帮助学生在生活和学习上全面发展。当每个老师都是班主任的时候，这就是我们学生们的福音了，一个班主任平时会一人饰多角，现在不同了，每个老师都要照顾学生们的生活以及学习，这样可以更好的对学生们进行管理，沟通能够达到最大化，使每个学生都能享受到被班主任老师关心照顾，极大的帮助了学生能够更快解决生活以及学习方面的问题，促进学生快速发展。
（2）教师承包管理制
我们学校实施的“教师承包管理制”就是将一个班分为几个组，分派各个老师分别管理每个组的学生，不仅要负责学生们的学习生活，而且还要给学生们如同父母一般的关怀，当每天下午最后一节自习课时，就会安排老师们依次对各自管理的学生进行这一整天知识的复习和背诵，让学生们达成“今日事今日毕”。
一个班主任管理一整个班级的时候是很难把控的，现在为了解决班主任自己无法完全管控照顾自己的班级学生，将学生们打包分组给其他老师，这样大大降低了班主任的工作难度，使得老师的心思都放在这个小组的几名同学身上，可以更容易的进行管理。老师们不仅照顾学生的生活和学习，还要让学生们感受到在校如在家一般，可以体会到老师像父母一样给予的关怀，避免学生在学校出现感受不到关怀而心态波动，影响学习心态。我们安排老师们在最后的自习课各自带领学生们复习可以极大的提升学生们的学习效率以及质量，一整天的课程会使很多学生积累出一些问题，而安排老师们对学生进行一对少的辅导大大提高学生们的学习质量，遇到的问题得到有效解决，每天的学习任务能够及时的完成，学习内容能够准确消化，做到“今日事今日毕，不拖沓、不积累问题”。
（3）承诺教育，解放家长
我们本着对每位学生负责的态度，让学生们做“最好的自己”的办学理念，通过教师对学生们的教学达到父母对孩子的期望值。寄宿制学校，学生们住校，有效的的解放了家长，而家长的心思更大的放在周末带孩子回家感受家庭的温暖，不需要每天都因为学生的学习而烦恼。现在的父母每天的工作已经够累，回家还要辅导孩子做功课，极大地对家长施加了工作量，而现在我们寄宿制学校就很好的解决了这个问题，让家长放心孩子，放心学习。我们还通过因材施教，小班额教育的模式对学生们进行个性化培养，真正做到承诺教育，解放家长。
结束语
以人为本的教育管理理念逐渐深入人心，在新时代的教育背景下显得尤为出众。初中是一个重要的过渡阶段，是很多知识的基础学习阶段，我们要重视初中时期对学习生涯的作用。倡导以人为本，把学生作为学习的主体，引导学生学会自我管理与规划，需要社会、家庭的合力，为学生创造出优良的人文文化氛围，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]丁志勇.新时期初中教育管理的创新策略研究[J].中国农村教育，2019（15）：40.
[2]刘有助.人本教育视阈下的初中教育管理策略[J].西部素质教育，2019（20）：89+96.