王丽华
江苏省南通市通州区金郊初中， 江苏 南通 226300
摘要：班级是学校的基本单位，班级管理的好坏，会直接影响到学校的校风校纪，影响学校在社会的声誉与口碑。初一学生，正值青春期，处在思想丰富、渴望成熟但还不太成熟的年级，生理与心理都在发展，作为班主任，管理这些学生，并不轻松。传统的教学模式，教师经常无法重视学生思想，与学生距离比较远，不能与学生及时沟通。班主任要端正自己态度，尊重学生发展，循序渐进的感化学生。
关键词：初一；班主任；管理；有效性
初一是学生身心发展的最佳时期，也是最重要的时期。这个阶段中，班主任的管理会对学生的发展产生重要影响，对学校的整体教育质量也会有一定影响。在当前信息时代的大背景下，手机、电脑、平板普遍使用，初中生在学习和生活中都会接触到网络，班主任要为教学考虑，为学生营造绿色、安全的学习环境。
一、关爱每一位学生，做好思想德育工作
初中学生个性活泼，思维单纯，只有在良好的情感环境中才能促进他们健康成长。班主任在管理班级的过程中，要创造一个充满爱心的和谐环境，关心爱护学生，以良好的态度对待学生。因此，在实际工作中，班主任应该关心和解决初一学生的生活、学习等问题，让学生感受到教师的真爱，从而对班主任产生信任，积极配合班主任的班级管理工作。
初入初中的学生，好奇心强，模仿模仿能力强，对新鲜事物充满热情，但思维单纯，缺乏辨别是非的能力，容易受到社会不良风气的影响，养成一些不良的生活、行为习惯，产生一些消极的思想。因此，在开展班级管理工作中，初一班主任应加强德育工作，通过开展文体活动、道德辩论赛和主题班会等形式，培养学生团结友爱、明礼诚信、爱国守法、平等互让、勤劳朴实等良好道德品质，提出初一学生的道德修养要求，塑造学生健全的道德人格。
二、注重习惯培养，强化个性导向
由于初一是为整个初中时期学习奠定基础时期，是学生知识、能力养成的重要阶段，也是培养学生良好学习习惯的关键时期，因此，作为初中班主任，应对学生在课堂上进行有个性的耐心教育，以激发学生内在的学习动力，鼓励学生自主学习，从而培养学生良好的学习习惯，提高学生的文化素质。如：为了激发学生的学习积极性，根据学生的认知水平和兴趣爱好定期举办文化活动，力求每位学生都能参与到活动中来，并从中受益。
学生在成长中，难免会有缺点和错误，尤其初一学生更是如此。班主任在工作中，在对学生进行教育时，要做到诚爱、准确、适宜、科学。如，我班有个叫陆洋的男学生，特别爱打闹，经常扰乱课堂秩序。我详细了解了他的情况后，知道他爱表现，具有较强的组织能力，于是我就先任命他为班长，找时机指出他的优缺点，并及时表扬或委婉地批评，帮助他改掉坏习，塑造自我。
三、家长参与班级管理，实现家校共育
实施学生教育管理，从来就不是学校单方面的责任，而是教师和家长双方的责任，因此，在开展教育管理工作中，班主任应该自觉地引入家长资源，在教师和家长的共同努力下，使学生逐步成长。
初一年级班主任可在新生入学第一周召开家长会，与家长一起在家长会上讨论班级管理问题，并定期召开家长会，同时与家长建立微信交流群，以便家长和班主任及时沟通。比如，当班主任觉得班级管理工作陷入困境，自己也不能很好解决时，班主任就可以借助家长微信交流群，与家长一起探讨解决问题的方法。在班级管理中让家长参与，既可以让家长了解学生近期在学校的表现，也可以在一定程度上提高班级管理水平，促进班主任工作顺利开展。
四、不断提高教师自身素质，当好学生的引路人
“为人师表”是教师的一种人格体现，就是作为教师要做学生学习和进步的榜样，所以要加强对学生的管理，首先要提高教师自身的素质，不断充实自我，学习先进的教育思想，探索适合学生的教育方法，使学生能够信服于教师，因为教师的敬佩使学生在心底产生一种对教师的敬佩，进而对教师的尊重，使学生从心底接受老师的忠告，服从老师的管理，从而对班级的管理有积极的促进作用。
结束语：班主任是人类灵魂的工程师，在初一阶段，班主任的良好管理有助于培养学生良好的人格。传统的教育难以与现阶段的素质教育相协调，所以，班主任要转变教育观念，放下严师的态度，用心爱护学生，尊重学生，与学生及时沟通，和学生做朋友。班主任在日常管理中，要不断反思、总结经验，创造出新的管理方法，疏导学生心理问题，促进学生身心健康发展。
参考文献：
[1] 李兴存.减负背景下初中班主任管理有效性的提高[J]. 现代教育科学，2015，4
[2]李强.农村初中班主任工作之我见[J].甘肃教育，2017.