钟贵川
普宁市麒麟镇莲溪小学 广东 515352
摘要：从我国经济发展的趋势来看，网络经济时代已经来临，人们可以通过网店商铺、视频带货的方式来创造盈利，在日后的年月里，网络必不再仅是休闲娱乐的工具，而是生活之必需品，人们可以通过网络获得所需要的信息，也可以通过网络来购物，方便快捷，更可以通过网络来创收。然而，小学生正处在活泼好动，贪玩又求知欲强的阶段，难免被新鲜事物所触动，而小学生在接触新鲜事物的时候，其目的大多是为了玩耍和消遣，这就造成了打游戏成瘾，上网成瘾的局面，网络非但不能给小学生增添知识，反而给小学生带来的尽都是负面影响。这对于小学生的精神成长是极为不利的，为了能够引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生良好的道德品质，本文就以如何利用网络建立小学生德育教育为主题，深入探讨小学生目前在德育方面所面临的问题和困境，从而介绍一些对策，希望能给小学教师在小学生德育方面提供帮助，为小学生的学习和综合素质的发展打下基础。
关键词：网络时代；德育工作；班主任
小学生由于年龄因素，对于新鲜事物是非常渴望了解的，求知欲强，分辨能力弱，控制力弱是小学生的年龄段特点。因此，家长和老师的监督性培养时非常重要的，不仅要使小学生的文化课知识成绩得到提升，还需要小学生德、智体、美、劳，综合素质得到全面发展，在未来的社会中，竞争力一定是全面性能力。因此德育工作的开展本身有利于促进学生全面发展。因此，德育工作是目前老师面临的重要教育问题。在如今网络时代蓬勃发展时期，小学生的德育工作开展过程也面临着许多新的问题和机遇。
一、网络时代下小学班主任开展德育工作的重要性
当下，网络信息化得到了蓬勃发展，这其中一个重要的标志就是网络移动化，目前在无线网络覆盖下，手机、平板电脑等应用越来越广泛，可谓是网络无处不在，信息无处不在。然而人们会发现，在网络中无用的信息，广告信息、娱乐信息、游戏信息要多于有用的信息。因此，学生一旦接触网络，所收获的信息，基本是与学习成长无用的信息。因此家长和教师就非常担心学生在网络中沉迷，越陷越深，甚至犯错误。如何引导孩子利用好网络，是当下的教育大问题。首先，网络时代的来临，我们是避不开网络的，要想让孩子控制住自己，甚至培养出自控能力，不接触网络，这是非常难的。因为网络无处不在。那么既然是这样，就不必再躲避网络，要引导孩子合理的运用网络，可以运用网络增长知识，学到许多课外文化。浏览新闻，获得许多社会机遇，比如可以通过文化部门的公众号获取许多社会实践活动的信息，积极参与社会活动会让孩子有一种荣誉感，社会参与感，这对增强孩子的自信心是非常有帮助的。
二、网络时代小学班主任德育工作面临的问题
(一)小学班主任德育工作新鲜的理念匮乏
从目前的教育情况看，我国小学教育普遍缺乏对德育方面的教育认识，教职员工对于德育方面认识十分不足，这是因为德育教育并没有形成综合考评标准。也就是说没有任务式的考评，教师还是侧重于对文化课的教学，以至于学生对于品德方面的约束认识不足。除此之外，班主任应当对班级中的德育工作负起全部责任，而由于班主任的责任意识不强，也会导致学生的德育工作没有抓好。许多家长本身也迷恋网络游戏或者上网追剧，因此，学生回到家中，也没有一个很好的成长环境，自由散漫的习惯就这样养成了。
(二)网络环境的错综复杂
目下，网络是一把双刃剑，而且在人人都追求娱乐风尚的当下，娱乐信息，游艺信息比学习型的进步信息更多一些。因此在网络上浏览，大多数看到的是一些无关紧要的信息，对于身心成长极为不利，小学生的年龄段正处在一个思想观念和身心发展极为不成熟的阶段，然而正处在这个阶段的孩子，经精力和获取新鲜事物的欲望却特别强。因此，对于游戏、黄色信息、暴力、赌博等危害小学生思想和精神道德成长的因素就缺少防范意识和抵御能力。因此，德育教育在此时应当发挥着重要的作用。
三、网络时代小学班主任德育工作开展的对策
(一)建设班级网站，搭建德育教育平台
要提升小学的德育教育，首先可以从集体荣誉感入手，无论是什么年龄段，只要是在独处的时刻，就容易犯错误，这是我们人类的共性，在人群之中，在团体生活中，有着相互督促，相互监督，就会减少犯罪的几率，无论是哪个年龄段，均是如此，因此要加强网络时代小学生的德育工作，可以先培养学生们的集体荣誉感，要树立集体性观念，这样，在大家的互相监督下，就不容易犯错误，而且可以将班级文化上升到一种精神层面，在整个小学中，突出个性化的班级道德荣誉，比如，一个班级以团结为口号，为荣誉，一个班级以助人为口号，为荣誉，这些健康向上的班级风貌可以打造成班级品牌，利用互联网制作出班级网站或者班级公众号，使班级的学生有一种集体荣誉感，这样就会形成无形的约束。
举例说明，班主任教师可以每周召开一次主题班会，在班会中宣导可贵的班级精神，如果能找出班级品德典型，树立榜样就更好了，这也是老师与学生之间加强情感交流的一次好的机会，要树立班集体意识，加强自我服务和服务他人的服务意识，树立阳光、开朗、有正能量的信心和精神，这些都是可以增强班集体的荣誉感和凝聚力的。
(二)建设班级网络交流群，加强交流
可以在班集体建立微信交流群，加强沟通交流。众所周知，由于在学校中有课程的安排，师生之间的私下交流是比较少的好的，而且有一定的局限性，因此建立班集体的微信交流群，在课余时间展开互动是非常不错的情感交流方式，当然，凡是有利也有弊，在网络上，又是说话会不计后果，尤其是学生的心理尚不成熟，有时候容易武断行事，人云亦云，有时容易意气用事，也有可能会出现拉帮结派的情况，这就要求班主任有掌舵的能力，要在微信群中增强互动，增强凝聚力，不能让群消息太冷，单也不能太热。太冷，这个群的建立就没什么意义了。如果群消息太热，大家不注重学习，都注重了网络聊天，那么这个微信群的建立就形成了反作用力。因此这些都是需要老师根据实际情况进行把控的。
此外，学生的自尊心强，行为处事比较自我，如果受到冷落，或者自己的意见不被采纳，甚至有人揭开了自己的隐私，往往会触及到学生的自尊心。因此，要引导学生敢于、乐于说出自己的想法，老师也可以根据学生的想法慢慢的引导孩子成长。同时教师也可以根据学生的实际情况与家长进行沟通，将学生在学校中的表现，既是与家长沟通，做到双方对孩子的心理疏导，防止孩子出现心理疾病，要让学校、家长、教师和学生联系在一起，形成良好的家校合作的教育方式，进而发挥更大更有利的作用。
四、结束语
综上所述，教师在德育教育的过程中，要不断深入挖掘网络知识，将网络与德育知识相结合中的挑战降到最小化。要正面面对网络带给学生们的正面影响和负面影响，做好学生的心理疏导工作，让学生在一种健康的网络环境下学到学校学不到的知识。网络时代是机遇也是挑战，尤其是对于自我约束能力不强的小学生而言，网络游戏，网络电影甚至一些黄色不良信心会给孩子的心灵健康造成很大的负面影响。但是从正面的作用分析，网络可以给孩子提供更多展示自己的平台，让孩子善于学习，乐于认知，甚至乐于利用网络来表现自己，可以建立属于孩子积极的网络平台来以文字、音频、图片、视频等多种方式展现自己的风采。这就需要学校的教师和家庭中的家长起到监督和规正的工作，让小学生合理的运用网络学到知识，学到技能，为小学生今后的发展奠定道德基础。
参考文献
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