代丽芹
济南市济阳区兴隆街小学
摘要：良好的口头语言表达能力是一名教师综合素养的体现之一。美术教师的语言要有内 涵、有情趣、有激情、显天真。只有运用卓越的口才、灵活的思维，才能打造精彩课堂，提高学生的学习兴趣， 激发学生的学习欲望。
关键字：语言 丰富的内涵 幽默的情趣 澎湃的激情 迷人的天真
随着社会的飞速发展，教辅工具也异彩纷呈、日新月异。投影仪、电脑等一系列高科技的产物也纷纷出现在课堂上。但勿庸质疑，作为一名美术教师，无论形势如何风云变幻，良好的口头语言表达能力及思维仍然是至关重要的。这是一名美术教师良好的基本功之一。只有卓越的口才才、灵活的思维才能打造精彩的美术课堂，我对此深信不疑。
一、美术教师的语言要具有丰富的内涵
我始终认为教师是中华民族上下五千年灿烂文化的传承者，饱受诗书的熏陶而且热爱生活，即使是日常与学生交谈也应做到言之有据，生动感人。对于古今中外的名言警句，画坛逸事更应如数家珍。在课堂上更应在准确的基础之上做到表述生动形象，旁征博引，条理清晰 。
作为一名现代的美术教师，我觉得知识面不妨宽一些，除了有超强的绘画技能，还要从天文、地理、历史、文学、戏曲等方面加强涉猎，广为吸收。
要让学生觉得教师谈吐不凡，知识丰富，教师要多番训练，首先让自己“想得到、说得出”，要尽量让自己的课堂语言接近经过思索写下的文字。能极尽展示教师的魅力，学生才更乐意接受你的课，亲其师且信其道，
美术教师的语言要有幽默的情趣 ，幽默是智慧的灵光闪现，幽默和搞笑是天悬地隔的两个概念。幽默是会心一笑， 无伤大雅，而搞笑则极有可能是恶俗、低级趣味。教师应学会幽默，这对于调节课堂气氛、应对突发事件大有裨益。
教师多那么一两个幽默笑话，会拉近与学生之间的距离，可以在紧张的学习 之余，为学生送去欢乐，也会提高学生参与美术课学习的兴趣。
但需要强调的是，教学幽默和一般的幽默不同。一般的幽默主要追求轻松快乐，偏重娱乐性，而教学幽默则追求让学生在笑声中获取知识，受到教育，兼具娱乐性与教育性，层次比一般的幽默要高。所以，教学幽默不能背离教学目的和内容。否则就会舍本逐末，既浪费了宝贵的课堂教学时间，又给学生以油滑之感。其次，教学幽默应把握分寸，不能流于庸俗，更不能伤了学生的自尊心。如果一堂课幽默不断、笑声不绝，就会冲淡了教学内容；如果教学幽默为逗乐而幽默甚至低级趣味，就失去了幽默应具有的审美价值和教育价值；如果因为幽默而损害了学生的自尊心，幽默就与流言蜚语无异。
总之一句话，在课堂上运用幽默，要做到“该出手时才出手”。
二、美术教师的语言要有澎湃的激情
艺术来源于生活而又高于生活，所以课堂上教师要有相当高的热情，要在课 堂上展示从生活中挖掘和提炼的美。兴之所至，手之舞之，足之蹈之，亦未为不可。 只有我们作为老师的先爱上我们课堂内传授的东西并对其充满热情，我们的学生才会被调动起来，最终达到与教师共鸣的佳境。
对于《韩熙载夜宴图》这样优秀的作品，只感慨一句“真棒”是远远不够的，我们不防在讲授的过程当中，穿插进大臣韩熙载郁闷不得已的生活现状，动之以情晓之以理。了解作品背后的故事。再如：欣赏学习罗中立的《父亲》时，我们则不必掩饰，大可深沉地说： “为什么我的眼里常含泪水？因为我对父亲爱得深沉！”
只有教师充满澎湃的激情，才能更好地带领我们的学生放下包袱，敞开胸怀， 全身心地投入到艺术的殿堂中来。
三、教师的语言应该具有迷人的天真
更多的时候，在艺术的殿堂里，我们只是个被感动的人。在课堂上，我们不 必拘泥于教师的身份，太过一本正经，太过不苟言笑，太过喜怒不显于色。天真是良好的品质，而天真的真切定义，应该是无所顾忌的表露自己的思想感情。比如学习阎立本的《历代帝王图》时，对于历代帝王的王者气度和伟丽仪范，教师完全可以用生动形象的肢体语言来展现作品中人物的恢弘气度。学生一定会因你的投入而更加全神贯注地去听课。
对于教师，我认为天真是一种极为可贵的品质。一个教师不天真，他就不敏感，而一颗不敏感的心，是难以察觉那些潜伏在作品当中的情感的，同时也无法捕捉学生的心。
一个教师不天真，他就难以调动自己的热情，试想一个连自己都无法感动的人，他又怎么会感动别人呢？特别是我们面对的是一群不谙世事、懵懵懂懂的学生，打动不了自己，如何去感化他们？对于《 虢国夫人游春图》这样的作品，在欣赏时就需要抛却当今社会的浮躁和社会价值取向的低俗，因为审美的扭曲，完全可以让我们的学生对于这样的美无动于衷。只有我们用神往的、憧憬的甚至是惝恍迷离的表情和语气去授课，才能把他们拉到审美价值极高的作品之中，从而才能圆满地理解作品构图美及色彩美，并将这升华为学生的审美需要。古诗里经常讲意境，而绘画作品不也恰恰如此吗？尤其是山水画，就特别注重意境的表达，如：《游春图》只有结合老师生动的讲解，学生才能更深刻的体会到作品的意境之美，巧妙的作品布局，画中的山川风骨、江水血脉、桥屋楼台之静与人马云舟之闹，让人极为向往的临春风思浩荡之情，无不通过老师的精彩分析而浮若眼前。这也要求教师要具有一颗率性纯朴的心，保证自己带上自信和纯真，先爱上所教的美术学科或作品。从而思如泉涌，极具热情的投入到教学工作中。结合教学大纲的要求，全身心培养孩子们的创新意识和创造精神。提高每个孩子的审美素养。
总而言之，我认为美术教师要用感情充沛、充满幽默、闪耀智慧的语言去塑造与我们身份相符的情境，用卓越的口才、灵活的思维打造精彩的课堂。