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探索新形势下的政治教学现状和策略

发表时间：2021/6/1 来源：《中小学教育》2021年5期作者：卢艳梅

[导读] 随着新课程改革的不断推进，教师在教学过程中会遇到一些新问题，情况

        卢艳梅
        （广东梅县东山中学广东梅州 514000）
        摘要：随着新课程改革的不断推进，教师在教学过程中会遇到一些新问题，情况。教师应全面分析现状，提升教学能力，落实核心素养，为中华民族的伟大复
兴培养接班人。
        关键词：新课改    现状    核心素养   中国特色社会主义道路    接班人

        新形势、新课改、新使命这是高中政治教学要研究的新课题，面对课程改革的不断推进，我们应理性全面分析现状，找到应对新问题的办法，从而落实政治学科的核心素养，提升教学能力，激发学生学习热情，肩负起政治学科的使命。本文从新形势下高中政治教学的现状及策略，谈谈自己的看法。
        一、教师教学更追求分数至上，落实核心素养有待提高。政治学科是一门有别于其他学科的课程，它除了承载政治学科专业知识的阐述，还应注重政治参与、理性精神、法治意识、公众参与等核心素质的落实。落实好核心素养，对培养高中生树立正确的世界观，人生观，价值观，形成独立的思辨精神至关重要，也是思想政治课铸魂育人的追求目标。但在高考指挥棒的影响下，一线老师往往都会主动忽视一些与高考无密切相关的环节落实，把更多时间精力花在高考方向，高考题型的研究和练习上。在今后的教学中，政治教师要把“为谁培养人”，“培养什么人”，“怎样培养人”“唱响主旋律”融入政治课堂，渗透到教学内容中，让学生们在学习理论知识时认同中国特色社会主义道路，增强学生的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情，强国志，报国行自觉融入到坚持和发展中国特色社会主义事业，建设现代化强国，实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

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        二、新旧教材改革之际，教师应深入学习，找准定位，贯彻“立德树人、铸魂育人、教书育人”的新要求。面对教材改革，部分政治教师会有迷茫、混沌期。原因有几个：第一，由于旧知识体系根深蒂固，在教学过程中会受固有知识的牵制，故不能把新教材的精髓，重难点讲解深刻到位。第二，有些年纪较大的教师会出现厌学情绪，没有深入了解教材改革的背景、依据、总体思路、结构等，拿到课本就照本宣科，结果让学生缺乏学习政治的热情。第三、培训资源不均衡，山区一线政治教师往往只能通过几节新教材改革的网络培训课程，了解教材改革的大体内容，而面对网上教授们的理论阐述，有时难免比较枯燥，教师培训也会出现流于形式，效果不佳。故我们政治老师要牢固树立习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，在教学过程中我们认真研究新教材的编写初衷，吃透教材改革的核心。比如旧教材有4本必修，分别是《经济生活》，《政治生活》，《文化生活》，《生活与哲学》；而新教材也有4本必修分别是《中国特色社会主义道路》，《经济与社会》，《政治与法治》，《哲学与文化》，分析对比后，我们会发现旧教材更着重学科知识体系的讲解和传授，没有充分反映理论创新的成果，未能及时跟进理论与实践的发展，法治教育相对薄弱等。在今后教学中，教师们应认真学习马列主义原著和经典文化，坚持学习学习强国的新思想，用理论指导实践，引导学生参与分析得出理论知识，树立正确的世界观，人生观，价值观。
        三、教师应丰富课堂资源，激发学生的学习热情。由于过去传统教学的局限性，信息获取的途径单一，传授教学的手段固化，在教学中不能及时把最新的理论成果，最鲜活的例子引入课堂，使政治教学缺乏时代气息。而现在随着多媒体教学的深入推广，我们政治教师就可以充分利用丰富的网络资源，用视频，图片，文字材料等阐述较为枯燥的政治理论知识，开拓学生眼界，扩充学生的知识储备，提高学生对政治材料的分析能力。此外，政治教师还应该利用互联网补充社会热点，时事内容，比如每年召开的两会，我们可以通过互联网及时了解两会的相关报告等内容，让学生从小开始树立主人翁意识，激发学生的爱国情怀，让学生成为学习的主体，深刻体会到中华文化的博大精深和我国制度的优越性，为成为社会主义现代化的接班人而自豪。
        总之，在新形势下，随着我国教育事业不断发展，对政治教师的要求也会越来越高。因此在教学工作中我们应充分挖掘教材与网络资源相结合，积极创新教学模式，提升教学质量，为中华民族伟大复兴培养接班人。