罗发宽
贵州省铜仁市思南县关中坝社区思南县民族中学 565100
摘要：高中阶段的教育是至关重要的，此时，不仅要帮助学生不断的积累知识，以更好的应对高考，还要重视对学生各项能力的培养以及锻炼，这是和他们未来发展密切相关的。因此，在教学的过程中，教师非常重视教学有效性的提升，希望在同样一节课内可以让学生有更多的获得感。本文主要对这一问题进行简要分析，立足高中政治课堂，探究教学有效性提升策略。提出可以从提问，导学，合作学习以及引入案例这几个部分入手，实现课堂教学有效性的提升。
关键词：高中；政治；课堂教学；有效性教学
引言：
高中阶段的政治教学中主要是帮助学生塑造良好的品格，提升道德素养，意义重大。在教学的过程中，教育工作者致力于课堂有效性的提升。这对于高中阶段的学生来说是非常重要的，因为他们的学习压力比较大。所以牢牢抓住课堂这一教学开展的主阵地，提升效率，对这一问题进行研究有较强的现实意义。
一、提问导学
要让课堂教学更有效，就要求学生在课堂上和教师紧密配合。对于教师所提出的问题，学生能积极回应，并且在课堂上时刻保持高度思考的状态。所以在教学的过程中一味地采用教师讲学生听这种办法是不可取的[1]。对此可以对这种模式进行一定的优化，比如采用提问导学的方式，就能很好地取得效果。教师根据具体的内容提出问题，学生来回答。借助这种一问一答的方式，实现对知识的理解。而且教师的提问可以选择不同的时机，比如在学生思维受限的时候，提问可以帮助他们冲破思维困境。在一些重难点知识处提问可以让学生集中注意力。不过在提问时也应该注意，所提的问题要符合学生的学习情况，不能设置过难的问题，以免挫败学生的学习积极性。
例如在学习“我国的经基本经济制度”这一知识点时，可通过提问不断启发学生。基础问题如：我国基本经济制度是什么？我们要坚持的两个“毫不动摇”是什么？提升类问题如：我国坚持这种经济制度的必然性是什么？提问还有一个好处，是帮助学生增强问题意识，让学生明确，学习是主动的，对于知识的获取要主动，学习时应多提几个为什么。待学生有了这种意识之后，教学就会更顺利，课堂有效性自然会得到提升。
二、合作学习
对于教师而言，一个人要面对所有的学生，因此可能很难做到关注每一位学生的实际学习情况。因此可以采用合作学习的方法将学生分成学习小组，这样一来，教师也能最大程度兼顾每一位学生。而且在每一门学科中总会有一些比较难理解的知识，让学生以小组的形式展开学习，可以在遇到这些重难点知识时共同探讨，帮助学生增加学习信心，提升学习效率[2]。
而且在教学的过程中，为了让课堂教学更有效，教师一般会要求学生在课前做好预习，这样在课堂上就可以不必就一些基础知识反复讲解。但是有很多学生难以控制好自己的学习时间，导致预习流于形式。不过让学生以小组的形式来合作学习，就能让预习更有保证。所以合作学习对于高中政治课堂有效性提升来说是非常重要的方法。
比如在“伟大的改革开放”这一课的教学中，要求学生了解改革开放的过程、意义、进程如何。本节课需要培养学生的政治认同，通过对这些知识的学习，明确，只有中国特色社会主义才能发展中国。这些目标的实现，最终是靠学生自己领悟，教师只能不断地引导，让学生顺利学习这些内容，通过合作学习，可以让学生互相分享内心感悟，助力本节课情感价值观教学目标的实现。
三、引入案例
学生是课堂的主体，这是毋庸置疑的，也是广大政治教师非常明确的。因此在探讨提升课堂有效性时，会非常关注学生的反应。如果课堂内容是学生非常感兴趣的，那么可以让他们更多地将注意力集中在课堂上，集中在教师所构建的各种教学活动上，课堂教学效果自然会更好。所以在教学中可以对具体的内容进行一定的处理，比如可以引入实际案例，让学生对这些知识有更强烈的学习欲望。在引入案例时可以多引入新案例，这样也可以鼓励学生多关注新闻以及社会生活，因为政治这一学科是和社会生活密切相关的。而且通过案例来讲解知识，也可以破除理论讲解的枯燥感。
例如在“中国特色社会主义进入新时代”“实现中华民族伟大复兴的中国梦”这些内容的教学中，就需要辅之以案例，只讲理论很难让学生充分领会这一部分内容的内涵，加上案例进行说明，更能激发学生内心的情感。比如我国脱贫攻坚相关新闻，国家在科技等方面的突破性进展等，都可以作为案例提供给学生。用一个个生动、真实的案例，说明这些理论知识，这种方法可以让学生更重视将政治知识和实际生活练习起来思考，培养学生学以致用的精神。且在案例的辅助下，学生会有更积极的学习情绪，课堂的有效性自然会更有保障。
四、结束语
总而言之，在高中阶段，政治教学是非常重要的一部分。要提升教学有效性，就要明确学生才是重要的主体，所以需要关注他们在学习中的反应，以此为依据，对于政治课堂做出优化，提升教学效率。
思南县民族中学作为贵州省民宗委，省教育厅“双百工程”建设单位之一，重质量，求发展，高度重视课堂效益，通过引名师入校示范，塑本校名师，开展课堂打磨，交流，进行教学设计，导学案编写，课件制作，力争“双百工程”验收攻坚克难，力求打造学校新格局，学校教学质量更上新台阶，教师教学水平倍加出彩，并想尽一切可行性办法力争夺取验收全面胜利。
参考文献
[1] 成红艳. 新课改下高中政治教学有效性初探[J]. 中学政史地:教学指导, 2020(8):9-10.
[2] 童传亮. 教学情境的科学创设对高中政治课堂教学有效性的初探[J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2020, 000(002):5.