彭嘉
云南师范大学附属七彩云南小学 650500
摘要：随着素质教育的不断深入，小学美术教育已成为现代素质教育的重点。新课程改革给小学美术教学提出了新的挑战，过去美术教育的重点是培养学生的动手能力和思维能力。而随着素质教育的不断深入，小学美术教学的目标发生了变化，现在美术教育的重点是培养学生的创造力。基础美术课程在培养学生的创造力中起着非常重要的作用，因为这些课程不仅有助于培养学生的感知力和美术感，而且还有助于培养学生的发散性思维，对促进学生的大脑发育具有非常明显的积极作用。
关键词：小学美术；创新能力；培养策略
引言
美术教学是促进学生全面发展的重要方式，可以培养学生的美术知识技能，还能促进学生智力、思想道德、审美情操、个性品质和身心健康诸方面全面发展。新课标要求美术教师在向学生传授美术知识，帮助学生构建美术知识体系的同时，还要让学生能够灵活运用所学美术知识，锻炼学生的动手能力和创新能力，培养学生基本的美术素养，陶冶学生高尚的审美情操，完善学生的人格。考虑到新课标的要求及学生未来个人发展需要，美术教师在教学中需要重视对学生创新能力的培养。
1．小学美术教学中培养学生创新能力的意义
通过小学美术教学，学生对事物的感知可以得到进一步发展。小学的美术教学可以着重于发展学生的艺术特点，发展学生的创新思维，通过思维过程促进学生改善对思考结果的表达形式，并通过绘画和欣赏美术表达学生的想法，点燃学生热情的同时，也发展了学生的想象力和创造力。在小学美术教学中，实践创造力是课堂实践的一部分，实践可以使学生主动动手学习，这提高了教师的课程水平，展示了新课改带来的全新成果。新课程的重点是吸引学生的兴趣，将实践与理论相结合，并根据学生的思维模式和学习习惯来提高学生的创造力。
2．小学美术教学中学生创新能力的培养方法
2.1营造轻松和谐的课堂氛围
传统的美术课堂教学氛围比较沉闷，教师所采用的“填鸭式”教学方法使得课堂氛围毫无生气，难以激发学生的学习兴趣，更难以培养学生的创新能力。在美术教学过程中，要想培养学生的创新能力，教师就要营造良好的课堂氛围。只有在轻松和谐的课堂氛围中，学生才能增强学习兴趣，使思维更加活跃，从而激发创新潜能，创作出更好的美术作品。因此，教师应结合学生的实际情况，设定合适的教学内容，采取有效措施，努力营造轻松和谐的课堂氛围，让学生轻松地、身心愉悦地进行美术创作，从而提高创新能力。在美术教学过程中，教师可以积极利用多媒体技术，或者采用戏剧教学法、情境教学法、游戏教学法等新颖的教学方法来吸引学生的注意力，引导学生在相互合作中完成美术作品。同时，教师还需要关注学生学习美术的进展情况，鼓励学生积极探索和研究美术，引导学生大胆创作，增强学生进行美术创作的自信心，达到培养学生创新能力的目的。
2.2激趣导入、激发创新欲望
课堂教学的开始即导入方式是否有效、是否有吸引力，影响着一节课的成功与失败，决定着学生是否能很快以饱满的热情投入到学习活动中来，并产生创新的欲望。爱玩、好动、好奇心强等特点是小学生的天性，如果把我们美术中的教与学融入在游戏中，以充满悬念的活动满足学生的好奇心，能很好地激发学生参与学习的兴趣。对于课堂的导入，教师应用有趣的、能吸引学生注意力的导入方式，简洁、明了的进行导语设计，做到朴实而不张扬，有效的导入至新知识的学习过程。
例如：教学《我是生活小主人》一课，开始上课时，我让学生回忆在家做家务时的场景，请学生谈一谈做了哪些家务？漱口、洗衣服、拖地??然后请同学到讲台分别表演漱口、拖地等做家务活时的动作，引导学生观察表演者的面部表情、手部动作、身体的动态，然后由学生在自己的座位上表演做家务活的过程，并观察同桌同学的表演。学生很快沉浸在欢乐的游戏中，再揭示课题，老师稍作引导，学生表现出的人物表情、动态丰富多彩，环境添加也恰到好处。
2.3寓教于乐、“玩儿”出创造
儿童的第一天性就是玩儿。孩子们在尽情玩耍中，不知不觉有所感知，有所发现，有所启发，从而激发创造激情。一次，我让他们创作儿童画《捉迷藏》，在一番常规教学后，孩子们就开始进行创作，在巡视指导中，我发现孩子们画出来的人物动态和表情都很单一，这是什么原因？结果调查才知道，班里只有一小部分同学玩过捉迷藏，而且都是跟二个或三个小伙伴们玩的，玩的次数也很少，难怪孩子们画不出来。于是，我临时决定带孩子们玩玩捉迷藏。我带孩子们来到操场上的宽敞地带，在地上画了一个大圆圈，讲解了在大圈内捉迷藏的游戏规则后，孩子们就不亦乐乎地玩了起来，我则用手机抓拍下孩子们的玩乐瞬间。随着下课铃声响起，孩子们才依依不舍地回到教室。接下来的第二堂课，我及时将抓拍的照片用多媒体播放出来，孩子们一边观察着一边回味着，不时笑得人仰马翻。孩子们观察到了捉迷藏的同学们的动态简直是千变万化：有的同学去拉扯被蒙眼睛同学的衣角、红领巾或小辫子；有的同学朝被蒙眼睛的同学做不同的鬼脸；还有些同学为了避免被捉住而蹲在地上或躺在地上??观看之后，引导孩子们开始重新绘画创作。孩子们根本停不下手中的画笔，绘画效果让我惊讶！人物动态变化丰富，人物表情夸张有趣。学生的创造力、表现力得以自然的激发。
2.4鼓励学生充分发挥想象力
相关调查表明，学习美术与从事美术行业的人往往比一般人更具有想象力，这说明美术学习可以培养学生的想象力。为此，教师在美术教学中要充分激发学生的想象力，并借助想象培养学生的创新能力。小学段的学生，往往有着强烈的好奇心和求知欲，美术教师应把握学生爱探索、爱想象的心理特征，积极鼓励学生在美术学习中进行大胆想象，并将自己的想象付诸实际，大胆进行美术创作。
结束语
综上所述，创新是一个民族进步的灵魂，对学生创新精神、创新能力培养的探究，我们永远在路上！教师应对学生进行积极、正确的引导，帮助学生充分发挥想象力，进行有效的自主学习和创作，从而逐渐培养学生的创新能力，促进学生的全面发展。
参考文献
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[2]王婧.小学数学教学中学生创新能力的培养研究[J].才智,2020(14):153.
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