王恒
西安市浐灞第十二小学西安市710043
摘要：小学阶段的音乐教学中比较重点的部分是合唱的教学，这就需要音乐教师适时地鼓励学生们放声歌唱，并不断加强学生们对唱歌的兴趣，从而加强学生们对唱歌的自信心，同时还能养成学生们的团结协作精神。这不仅仅是一门艺术同样也是一门科学，学生们在演唱的过程中会加入情景的教学模式，同时还要锻炼学生们正确的发音技巧，健全完善表演的形式。
关键词：音乐合唱教学；唱歌技巧；训练
音乐教学中比较重点的部分是合唱的教学，这就需要音乐教师适时地对学生合唱技能的培训，并不断加强学生们对唱歌的兴趣，从而加强学生们对唱歌的自信心，同时还能养成学生们的团结协作精神。
一、小学阶段实现音乐合唱教学的现实意义
对合唱形式进行培养，旨在加强学生的综合素养水平，可以充分借助音乐教
学过程中轻松活跃的教学氛围，培养学生的兴趣爱好和合唱技巧。音乐合唱的教学，加强了学生之间的团结协作精神，在实际合唱时，学生们会发挥各自的作用，并为完成歌曲演唱贡献一份力量。就审美水平来说，小学生进行合唱教学是十分关键的，在传授合唱技巧的同时，还可以为学生们设置学习的目标，引导学生了解合唱的各种技巧，从而实现合唱的任务。小学阶段的孩子们都会对表演有着强烈的欲望，音乐教师可以正确的引导学生们，反复进行合唱的训练，从而实现学生的自我展示过程，不断提升学生的自信心，帮助学生们建立正确的三观。
小学阶段的学生求知欲望十分强烈，也是构成个人音感的关键时期，对音乐合唱的教学能够提升学生们的参与度。由于学生们对音乐的感知存在一定的差异，音乐教师在实际教学的过程中，要有针对性的开展合唱技巧教学，快速、准确的了解学生学习的实际情况，学生们在课堂所学的技巧能力并没有太大的差距，在实际教学的过程中，要有针对性的给学生们传递唱歌的技巧，为将来更深的音乐学习奠定坚实的基础。
二、小学阶段对音乐合唱教学的各项要求
就当前的情况来看，全面推动素质教育已是必然趋势，新课改的不断深入，素质教育是过渡的关键时期。音乐教学具备情感性、创新性以及社会性的特点。情感性主要指的是在教学过程中，充分调动学生的审美，通过情感作为传递的媒介，将审美意识和审美对象有机结合，从而形成有机生命体的过程。创新则指的是在教学过程中，以加强学生的想象力和创造力为出发点。社会性则指的是小学阶段的音乐教学已经逐渐过渡到大众化。综上所述，音乐实际教学过程中，教师就要有针对性的展开教学活动，并在原有的教学基础上，适当的创新教学形式，让学生们正确了解音乐合唱的含义和相关技巧。通过对合唱的培训，不断增强学生们对音乐合唱学习的兴趣，为学生们提供一个轻松愉悦的教学氛围，同时善于抓住音乐的灵活性和多样性的特点，帮助学生们养成高尚的情操，提升学生的审美水平。
音乐教师在实际教学的过程中，要充分调动学生学习的主动性，并按照教学设计的中心展开学习。建立在审美教学的基础上，通过小学生自身独特性的优势，使得音乐合唱的内容更加丰富，同时充满音乐的意境。多多鼓励学生们实践，才能真正认识到音乐教学的魅力，有助于提升小学生的审美水平，在音乐学习的过程中感受音乐的美好。
三、提升学生的歌唱技巧的相关策略
1.注重引导学生对合唱学习的兴趣
小学阶段的音乐教学课程是一门培养兴趣的学科，在实际教学的过程中，要加强对学生们兴趣的培养，充分了解学生学习的特点并加以利用，逐渐完善发展音乐合唱教学。借助灵活有趣的教学模式，并结合多媒体教学设备，为学生们展示优势冲击性的视频或者是图片等内容，充分吸引学生的注意力，再辅助音乐合唱技巧教学，让学生们感受个人独唱和合唱之间的区别。在音乐课堂上给学生播放这些学生们优秀合唱作品，让学生们感受合唱的神奇，培养学生对多声部合唱的兴趣；再播放优秀、经典的合唱团的作品(最好是学生熟悉旋律动听、有特色的作品)的光盘给学生观看。通过这些活动，让学生对合唱产生全新的认识，培养兴趣，从而产生合唱的欲望。另外，老师给学生们讲述合唱是多么的神奇，让学生感受到学习合唱后是件很神圣的事情，这样就成功的吸引了学习的兴趣，音乐教师要善于抓住这一特性，要多方面积极引导学生参与合唱练习，是自己的合唱水平不断提高，加深学生合唱队的凝聚力和团结协作的意识。
2.不断加强学生们在合唱方法的练习
要提升学生们的合唱水平，就要进行大量的合唱技巧训练。首先，要多练习，通过不断地重复合唱练习，让学生对旋律、对自己所唱的乐句以及一起合唱的同学更熟悉，更有默契，是合唱队的声音达到最大凝聚力，最忌讳的则是个人声音冒尖，一定要培养学生的团队意识，让学生们感受合唱的美是来自团队；其次，想要学好音乐合唱，先要学会唱会唱好歌曲。在合唱教学过程中，学生们要对自己旋律的熟悉，而且要清楚自己的合唱部分怎么唱，做到心里有数，这样在演唱时不会跑调，但是每个人对音乐感知，旋律的掌握度是不同的，不仅仅是先天的优势，同时也要加强后天的培养。其次，用声音传达对音乐的情感，要充分调动学生和音乐内容之间的共鸣，积极鼓励学生们对音乐的理解，在表达个人情感的同时，将学生的情感和音乐相互融合，从而确保学生们熟练掌握音乐所表达的情绪，感受音乐的韵律和意境，加强学生对音乐的感知，充分发挥合唱技巧并在合唱中的运用。这样大大增强学生们的音乐审美能力和鉴赏能力，潜移默化中提升学生的合唱水平。
3.不断提升学生们对合唱技巧掌握的熟练度和合唱的基本要求
想要提升小学阶段学生的合唱水平，不仅仅需要学生们熟练掌握唱歌的技
巧，还要加强合唱练习的频率，搭配着合唱技巧，实现提升小学生综合素养的目的。一方面在合唱训练时要注重对学生体态的要求。拥有正确的歌唱姿势是唱好每首歌曲的前提，所以，音乐教师在实际教学的过程中，注重对学生们的演唱姿态进行矫正。在演唱过程中，部分不符合标准的演唱姿势，会逐渐影响学生们的心态以及情感等内容的表达。例如，演唱时要保证身体直立，且目视前方，放松头部和颈部，帮助学生们的声带抒发，能达到完美的演唱效果[3]。另一方面是注重音乐的节奏和音准。小学阶段的音乐课堂教学，是学生们接触音乐内容的初级阶段，在教学的过程中要充分利用，旨在提升学生的音乐素养。在日常训练的过程中，把基本要求作为常规训练，每次都播放一段本首歌所要学习的基本步骤，让学生们跟着节奏慢慢的进行训练，一步步完成歌曲的合唱练习的全过程，在熟练掌握歌曲的情况下，跟随着老师的节奏演唱出来。这样的训练能帮助学生对节奏和音准熟练掌握更准确。
总结
综上所述，小学阶段的合唱教学旨在培养学生们对音乐学习的兴趣，帮助学生们对音乐知识有一定的了解，在不断丰富个人生活的同时，陶冶学生的情操。
参考文献：
[1]白俊鸣. 小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练研究[J]. 才智, 2020, 000(003).
[2]黄海锋. 小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练研究[J]. 智力, 2020(12).
[3]程珊琦. 小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练[J]. 才智, 2020, 000(007)