张坤
（济南市莱芜高新区实验学校 山东济南 271100）
摘要：当前新课标要求要注重学生的审美发展，影视鉴赏、音乐鉴赏和美术鉴赏都是提升学生审美的重要方式，因此音乐课程注重提升学生音乐审美感对学生也有着重要意义，需要在课堂进程中，让学生感受到音乐带来的魅力，通过音乐课堂的改革，提升学生的艺术修养和音乐审美，让全面发展在音乐课堂中得到落实。
关键词：初中音乐；音乐教育；音乐美感
引言：初中时期对于培养学生学习音乐的高度热情和自主参与是非常重要的，而教师也应该了解这些对音乐教学的重要性。不仅要用不同的方式去使学生们学习音乐的过程完整，还要培养他们的音乐感觉。老师们还应该给学生们提供展示学生音乐能力的场所，使学生们能够取得发展，并且能够在这些过程中加强自己的感受。教师们可以采用多种方法去提高学生们的感受，比如设置不同的教学模式和情景，还可以利用媒体为学生提供不错的发展环境。这样不仅能够增强学生们对美的感受，还可以让他们在实践中对音乐有一个系统性的学习，并使其发展朝着良好的态势，最后达到初中音乐教学目标。
一、初中音乐课堂培养学生音乐美感的意义
在当今快节奏的生活方式中，无论是哪一行业的人们，都面临着十分大的压力，因此需要用适当的方式释放压力，而音乐则是学生释放压力的最佳方式。因为在初中的课堂中，能给学生带来更多的轻松和乐趣，初中学生能够脱离语数外科目教学的繁杂，在音乐课堂中得到审美上的和感觉上的享受。随着当今社会学生学业压力越来越大，如何让学生在音乐课堂中建立音乐审美，也是音乐教学的一个难题，解决这一问题，有利于学生在音乐课堂中健康快乐成长，在学生缓解学习压力之余，帮助学生全方位健康进步。
二、初中音乐课堂培养学生音乐美感的策略
1.教学情境设置
可以通过音乐课堂设置教学情境的方法加深学生在课堂中的感悟，提升学生的热情。在初中的音乐课堂中，教师想要培养学生的美感，可以将教学情景与课堂相结合，让学生能够更轻易的了解教师所讲的内容，从而促进学生音乐知识的进步，提升学生音乐课堂积极性，在老师设置的情景里感受音乐的美感，以此激发对音乐的热爱，达到强化修养和增加音乐理解能力的目标，从而使学生的音乐美感得到提升。
例如在学习《雪花带来冬天的梦》这首歌曲时，教师可以设置学生在冬天里的场景，通过学生的实际感受或者网络资料查询的方式，在课堂里创造一个特殊的情节，让学生在课堂中分享成果，在这个模拟冬天的情景中，回忆一些发生在冬天的特殊故事，以此增强学生的兴趣，让学生更能感受到音乐带来的魅力，更好地理解教师所讲述的音乐知识。
2.融合多媒体，进而培养学生美感
在初中音乐课课堂中，老师可以利用多媒体播放图片和视频，从不同方位展示音乐的魅力，拓宽学生的视野和教学的宽度，降低学生与音乐之间的距离。老师通过多媒体教学，可以提升学生的兴趣，增强学生在课堂中的能动性，也会促使学生在课堂中更好地成长，实现课内活动的整体目标，促进音乐课堂教学方法的改革，也使音乐课堂的教学质量得到提升。
例如在学习《四季歌》这首歌曲的教学过程中，老师可以通过多媒体播放一些四季的特色美景，让学生首先有一个视觉的冲击，随后再通过歌曲的MV播放，伴随音乐共同感受这首歌曲，让学生听歌的过程中也有画面感，最后通过这样的过程完成歌曲的教学工作。在这样的过程之后，学生在演唱中更能注入情感，有更深的体会。通过这样的方式，可以加速课堂改革建设，让学生在课堂中真正的学有所获，老师也通过多媒体的辅助，使课堂变的有趣而高效。
3.通过实践培养学生音乐美感
利用初中学生的第二课堂实践环节和校园文化建设活动等，以提升学生音乐审美为主导，深度挖掘可利用资源，丰富初中学生校园文化生活，既提升了学生的音乐美感，又丰富了学生的知识水平。在这样的过程中，学生可以感受到音乐带给自己的独特魅力，感受音乐带给生活的意义，从而促进学生在音乐课堂中积极性和主动性的提升，让学生在音乐课堂中能够取得综合性的进步。
例如在学习《我是中国人》的教学工作中，老师可以通过适当的实践活动让学生能够感受到中国的发展，感受中国中华5000年的灿烂传统文化，感受中国近现代所遇到的困境，感受到中华人民顽强奋斗的精神，从让学生领会到中华文化的魅力。之后老师可以运用不同的方法对音乐知识进行讲解，通过实践活动与音乐知识相结合的方式，让学生在探索中加强学习内容建设，培养学生音乐美感。
总结语：音乐课堂建设过程中，老师，可以通过情景设计多媒体教学和实践活动等方式进行音乐美感的培养，给学生创建一个优秀的学习大环境，促使学生能够更好的学习音乐知识，感受音乐魅力，舒缓学习压力，使学生的音乐学习效果有所提升。学生在课堂里也可以增加音乐感知，形成独特的创造力。老师在收获教学成果之后，也应该探索其他的教学方式，为学生终身音乐学习打下基础。
参考文献：
[1]洪蓉.运用情感教学实施初中音乐审美教育研究[J].北方音乐,2020(13):164-165.
[2]刘军.立足时代潮流渗透审美追求——初中音乐审美教育反思[J].科学咨询(教育科研),2020(07):219.
[3]张曼.试论初中音乐教学中如何培养学生的审美能力[J].黄河之声,2019(05):69.
作者简介：张坤，1978.8,女，山东莱芜，本科，中教一级，研究方向：初中音乐方向 单位：济南市莱芜高新区实验学校