陈莎莎
四川省南充市石油南路小学 637000
摘要：教学的目的在于将知识有效传送于学生，因而在“有效性”问题上，是教师及教育者所重视的教学主要问题之一。尤其在新时代下的课程改革期间，更是促使教师加强了对于课堂实效性的重视，各个学科的教育都逐渐依据新课改下的教学理念进行教学模式的革新，以促进课堂的高效性，进而使得学生的学习更加具有效率。本文将以小学音乐的教学有效性进行探析，以在此时代的发展下，实现小学音乐课程的有效教学。
关键词：小学音乐；音乐教学；有效教学；音乐课堂
引言：
音乐对于学生的能力发展有着一定的综合性与全面性，不仅能够使得学生的艺术得以个性发展，亦能够使得学生的学习生活得以丰富，促进其对于美的认知，使其想象力、语言表达、思维创新等各个方面都能够得以有效发展。而有效教育的实现，需要教师针对于音乐课程的教学加以创新实现，以构建更具效率的音乐课堂，进而促进小学音乐的有效发展。
一、充分备课
教学提升的前提需要教师充足的进行课前准备，为课程内容构建丰富的教学资源。因此，教师在音乐的教学期间，亦需要加强对于这一环节的重视，通过充分的备课，进而丰富自己的教学资源，以使得课堂的内容形式更加的丰富多姿。在此过程中，教师则需深入研究教材内容，将其所蕴含的知识资源加以整合，并适当加以拓展，结合小学生的成长发展择优选取课外资源，为课堂教学做好充足的准备。同时，教师还应将教学中的主次进行提前规划设计，结合学生的音乐基础以及实际学情，构建多种形式的讨论环节，以促使学生通过思考交流有效汲取音乐知识，并结合学生的实际问题设计教学策略，以帮助学生能够有效解决学习期间的障碍问题。在教学方法的选用上，则需以学生的知识水平为基准，收集相关训练素材，以促使学生有效掌握各知识点[1]。同时，在备课的过程中，还需注意将目标、知识内容、方法等有机结合，以从根本上提升教学的效率，并结合学生的学情，促使各个阶段水平的学生都能够有效获取知识内容，以使得课堂的教学得以有效的实施。
二、激发兴趣
良好氛围的营造是有效教学的前提条件。教师在音乐课堂的教学过程中，需营造符合小学生学习氛围的课堂形式，以促进其音乐知识的学习。由于小学生的年龄相对较小，因而在课堂中不宜构建过于严肃的教学课堂，而应以轻松愉悦为基础，促使小学生能够在此基础上充分发挥其个性他点，以实现音乐教学的有效性。其次，教师应加强对于学生学习的表现情况，并结合其表现给予适当的鼓励与表扬。在这一阶段的小学生中，其具有自身的个性见解，并渴望得到认可与赞赏。因而教师应依据小学生的这一特点进行教学，以有效激发其对于音乐的兴趣与学习热情。
在具体课堂教学期间，则可令其充分表现自己，展示自己，并针对于学生的表现给予评价，以鼓励其锻炼音乐能力，构建音乐信心[2]。此外，教师还需要注重与学生关系的良好构建，事实上，学生对于教师的喜爱以及信任，对于课程的学习具有较强的影响力，因而教师在教学期间，应充分尊重小学生，并与其构建具有友谊性质的亲近关系，以促使小学生能够更加乐于学习音乐，接受音乐，从而提升音乐课堂的教学质量。
三、科学教学
尽管在目前已有多种多样的教学方法，但教师的选用则尤为关键，需要结合小学生的实际情况进行教学，而并非多样即是有效。因而教师需依据环境、时间、学生的学情、喜好等综合实际情况，以素质教育为核心进行小学音乐教学的构建。比如，在现时代的发展下，流行音乐作为社会艺术的发展主流之一，小学生亦是存在着一定程度的喜爱与追求，教师则可在音乐教材的基础上，适当融入流行音乐的元素，将具有积极性质的正能量流行音乐作为鉴赏学习的一部分，并选取教材中的音乐作以对比，让学生进行评析比较，以促进小学生的音乐鉴赏能力。此外，由于学生具有一定的差异性，其艺术细胞更是各有千秋，学生对于音乐的天分有着不同的程度，因而教师在进行教学时，则应掌握教学的进度，并结合分层教学的方式，科学的进行教育指导，以促使不同程度与天分的学生，都能够得以有效的汲取音乐知识，促进其音乐的发展。
四、多媒体辅助教学
在多媒体的普及应用下，音乐课程的教学亦可采用这一先进的资源设备，以创新音乐的教学方式，将教材中所具有的较为抽象的内容，形象直观的展现在课堂之中，让学生能够在声音、动画与视频相结合的学习资源中，深化对于音乐的理解与掌握，使得学生的音乐学习能够在多媒体的辅助下打破时空的限制，进而辅助音乐知识的重组与教学。例如，在《春雨蒙蒙的下》中，需要让学生学习歌唱，并从中了解关于春雨的知识，并在此期间促进学生的想象发展。基于此，则可将视听相结合的方式，利用多媒体声像一体化，创设动态、真实的春雨天气情境环境，以促使学生得以在观看过程中得以加强其学习体验，并在兴趣提升的基础上，更加明晰直观的了解春雨知识。
五、结束语
音乐的教育是一门具有趣味与艺术色彩的课程内容，是小学生喜爱的学科之一。其虽不比语文数学等智育培养的重要性，但教师仍需加强对于音乐教育的重视。其不仅能够促使小学生形成积极的心理观念，亦能够培养其音乐审美，对于美育的促进与发展亦是有着重要的指导因素。因此，教师在课堂教学中，应加强音乐教育的实践，提高有效课堂教学，以促进小学音乐教育的有效发展。
参考文献
[1] 梁海波. 浅谈如何开展小学音乐有效教学[J]. 小学生：多元智能大王, 2019, 000(008):P.54-54.
[2] 刘虹铄. 创新教学浅谈如何提高小学音乐教学的有效性[J]. 家长(下半月), 2018, 000(007):169.