任继军
内蒙古呼和浩特市第四中学 010000
随着新课标的不断落实与深入，教育事业正在高速发展。在新时代背景下，教育的意义不仅仅是灌输知识提高成绩，需要运用科学合理的教育理念与模式来培养学生们的综合素养。随着我国各地院校的教育模式改革与创新，不断涌现出符合新时代发展背景的新人才。初中地理的教学内容与方法同样应紧跟改革的潮流，构建高效生本的课堂。在初中地理课堂中，应该以学生为主体的教学理念作为基础。笔者基于多年来的地理教学经验，分析了高效生本课堂的方法与策略，希望与各位同仁一同探讨。
前言：在初中的学习生涯中，学生们的思维能力正不断提升，对于提高自身的知识水平相当渴望，因此建立高效生本课堂显得非常关键，初中地理这门学科在教学过程中需要不断强化学生们对地理的相关知识，并且培养学生们的地理观念与学科素养。初中地理的教学质量一定程度上可以促进创新性技能人才的培养，通过科学合理高效的生本课堂教学手段，可以实现初中地理教学目的，从而培养学生们对初中地理的学习兴趣，达到更好的教学效果。构建高效生本课堂的基础是对生本课堂的概念有深入了解，并且按照学生们不同阶段的心理特征来建立合理的教学手段。
一、高效生本课堂概念解析
高效生本课堂的出现还要追溯到新课标改革的过程中，是不断强化深入高校生本课堂而产生的一个名词。高校生本课堂所指的是一种全新的特殊教学模式，要求以学生作为课堂教学的主体，进而不断培养建立学生的全方位素质。高校生本课堂的提出从一定意义上来说完善了传统教学活动中的缺点，教师不再成为课堂的主体，通过引导学生来对学生传授知识。而学生主体地位的改变也意味着不再是被动接受知识的一方，通过更为主动的形式来培养良好的学习观念与学习能力。高校生本课堂概念的提出，需要以具体形式为主。教师在高校生本课堂中引导学生，以欣赏学生的目光与特点，针对不同时期学生们的不同心里特征来设计教学方法，从而将学生们的兴趣引入到课堂中来，从而提高学生们的学习积极性，进而实现教学目的，提高教学效果。通过运用高校生本课堂，可以培养学生们的综合素养深化落实新课标的发展。
二、初中地理构建高校生本课堂的几点建议
（一）建立明确的教学目标
任何教学活动的展开都需要以明确的教学目标为基础。
教学目标的制定将会对教学质量有着非常重要的影响。教学目标的制定不仅关系着教学活动的方向，还为教学活动提供了动力，可以规范教师的教学活动范围。初中地理老师在地里教学活动之前，应该按照现阶段初中生心理情况与思维习惯等情况制定适合学生们的教学内容，更加符合学生们的内容有益于培养学生们的学习兴趣，此外还需要不断深入剖析教材，使教学目的与教材更加一致，突出教学重点，讲解难点，从而不断丰富初中地理教学内容，强化教学质量[1]。
（二）采用情景教学法
初中学生的生理与心理阶段还不是很成熟，往往注意力很难长时间集中，因此在教学活动开始之前的几分钟，对于整堂课的教学非常关键，而学生们还很难在课间活动中兴奋的阶段融入到教学中来，因此教师通过创设一定的情境来引导学生进入到教学中就显得很重要。教学情境的设定一方面要符合学生们的日常生活，另一方面也需要与教师所讲授的内容有关系，从而使学生融入到初中地理课堂中，强化教学效率。
（三）开展分组教学，强化合作能力
开展高校生本课堂，不应该是一个人死磕学问，教师在进行初中地理教学的时候，需要通过小组探讨的形式来不断深化教学内容，并且以分组教学还可以为学生建造一个更加轻松的学习氛围，使学生更愿意参与到地理学习中来，并汲取同组内其他成员的优点，查缺补漏，互补长短，无形中培养团结合作的能力。此外在小组活动过程中，学生还会主动探讨知识内容，为以后学生迈入社会打下夯实的基础，不落于人后，培养全方位发展的综合素质人才。
（四）通过课后练习提高教学效率
要想实现高校生本课堂的目的，不仅需要在课堂内使学生掌握地理知识，还需要通过一系列的课后活动让学生们在日常生活中了解地理知识，能够做到学以致用。课后练习活动也是对课堂学习内容的一种检测，进而不断巩固学生们所学习到的知识，从而不断强化学生们的学习水平，培养良好的学习习惯[2]。但需要注意的是，教师在进行课后练习时，不应设过多的课后练习，否则会严重打击学生们的学习兴趣，做到适当且恰当的课后练习，是确保课上课后相协调的标准。
结束语：随着时代发展，培养符合社会要求的人才成为当前教育的终极目标。提高初中地理教学，构建高校生本课堂就显得极为关键。总的来说，目前初中地理课堂构筑高校生本课堂仍然任重而道远，教师不仅需要对当前教育情势总结出经验，对当前教学不足进行归纳总结，还需要对学生的心理等情况心中有数，以学生为主体的高校生本颗糖，是提升初中地理课堂教学质量的手段之一。