邵永强
新疆维吾尔自治区阿克苏市第六中学 843000
摘要：如何将农村学生的教学得以更具科学的方式进行引导教育，已逐渐成为现代教育中的重要核心问题。在道德与法治的教学中，教师需不断的进行实践探索，以使得这一课程的教育价值得以充分实现，通过自主学习能力的培养，以促使其逐渐形成良好的预习习惯，从而提升学生的道德与法治知识的学习。
关键词：农村；道德与法治；初中；预习习惯
引言：
即便是农村教师亦需要秉承现代课程教育理念，将学生作为学习的主体构建新型课堂，促进学生在学习中能够逐渐形成良好的预习意识，使其能够在课前掌握基本知识，以提升课堂学习的效果。
一、预习习惯的培养现状
在预习环节中，多存在着忽视或是预习效率不高等现象，这一现象不仅存在于农村学校，亦是体现在城市学校，学生未能形成良好的学习习惯。学生对于预习多是采取忽略，尤其对于道德与法治课程的学习，更是没有提高其重视度。部分学生以学业繁重，没有预习时间为由；部分学生则是认为预习并不重要，教师讲课更为重要；有的学生在预习时仅仅只是阅读教材，没有深入理解，预习效果不佳，久而久之，则更加依赖于教师的讲授等等。不论哪种现象，都在一定程度上影响了学生的学习效果，特别是在现代学生主体性课堂的倡导下，对于没有充分预习的学生则难以有效的汲取相关知识，导致课堂学习效果不佳[1]。因此，教师应加强学生预习习惯培养，提高学生预习的意识，以促进知识的有效学习。
二、培养策略分析
（一）注重教学活动趣味化，提升学生兴趣
在主动学习的基础上，兴趣是其首要条件，是提升效率的重要因素，亦是预习习惯的培养前提。因而在农村道德与法治的教学过程当中，教师应注重对于学生兴趣的培养与激发，以促使学生能够积极主动的展开预习工作，从而高效率完成预习任务，提高预习的效率。因此，教师在进行教学设计时则需引入具有趣味的教学活动，以促使学生得以在兴趣作用下进行自主思考与探究，从而实现教学目标[2]。例如，在七年级《在集体中成长》中，是以培养学生的团结协作意识、集体意识。教师则可组织具有集体性质的游戏活动，如“老鹰捉小鸡”，让学生回归童年，感受集体合作的重要性。如此，学生则能够在游戏中感受乐趣，从而提高学生的课堂参与度。在预习习惯的培养基础上，教师则可让学生参与至游戏的创设中，让学生先仔细阅读课程主题内容，进而依据课程主题设计游戏活动，进而再在课前以抽签的形式选用学生设计的游戏进行课前活动。通过这样的方式，不仅使得学生对于课程的兴趣的有效提升，亦能够在学生参与设计游戏的过程中，促使其提高预习的效率，从而逐渐形成良好的学习习惯。
（二）培养学生责任感意识
1.合作预习，提高效率
学生在学习的过程中，除了要学习基本的学科知识，还要有一定的责任感，这是帮助他们培养预习习惯的一个要点。因此，在教学的过程中，教师可以引导学生进行合作学习，进而让他们提升自己的预习效率。这样一来也更便于帮助学生培养预习习惯。在具体实践的过程中，需要对小组内各个学生的责任进行一一落实。上，大家都可以意识到处于小组之中要认真完成自己的任务，需要承担一定的责任。还可以让学生之间互帮互助，以优带差。
2.探究实践，培养习惯
随着课程改革的不断推进，教育教学的发展对于学生的探究实践能力逐渐提出了要求，因而在道德与法治预习培养的教学工作中，教师亦需要针对于探究实践能力加以关注，将其融入至预习培养环节中，以促使学生的综合能力得以有效提升，并推动其责任感的提升，使其形成良好的预习习惯。例如，在“法律法治”部分的知识教授时，教师则可结合现实生活为学生构建相应的情境氛围，进而再引导学生展开预习工作，以促使学生能够在课堂学习时，更好地完成学习任务。在此过程中，教师则可让学生扮演“新闻主播”的角色，让学生在有效预习的基础上，结合时下的相应资料，让学生分别进行“法治播报”，以促使学生在活动中增强对于法治内容的了解与记忆，加强其对于预习环节的认真与重视，从而提升其预习的有效性，使其在预习中能够通过深入思考，进一步掌握相关知识，从而形成良好的预习习惯。
（三）采用激励性评价，提高预习能力
相对于农村家庭的学生，其在心理上常见为自卑、内向等，其主要是受家庭环境以及成长经历等影响，因而教师在进行教学时，则应注重给予学生鼓励，以培养学生的自信心，同时，尊重学生个性化的发展，针对性的采用评价方式，以通过激励性、赏识性评价等方式，帮助学生正确的认知自我，感受学习的乐趣，从而培养其预习意识，使其能够更高效率的进行预习学习，提高其预习能力。
三、结束语
综上所述，农村的教学中亦是教师不可忽视的教育群体，在道德与法治的教学中，更是需要加强对于学生学习能力的培养，将预习贯彻与教学环节之中，帮助学生提高预习的意识与效率，提高其思想道德以及法治的观念，使其思想道德水平得以有效提升，具备良好的行为及学习习惯。
参考文献
[1] 王建. 农村道德与法治教学中培养初中生的预习习惯的相关问题分析[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(003):38.
[2] 王昌蓉. 农村《道德与法治》教学中如何培养学生良好的预习习惯[J]. 读天下（综合）, 2019, 000(034):P.1-1.