詹晓坤
北大附中云南实验学校
摘要：核心素养不仅仅对学生的学习有着重大的作用，同时，对于学生未来的发展也起着非常大的影响。近几年来，教育部对于学生的综合素养的要求开始逐步的增强，作为与实际生活关联性比较大的生物学科，教师在教学的过程中，需要注重与生活实际相结合，把提升学生核心素养放在正确的位置。
关键词：高中生物；核心素养；策略
一、提升学生综合素养的重要性
在高中生物教学中提升学生的综合素养，既包括提升学生对于生物学科知识的理解，同时，也包括学生的生物知识体系的建立，最为重要的是，帮助学生提高对于生物知识的理解能力。在生物教学中，注重学生综合素养的培养，不仅仅有利于学生未来的发展，对于教师也有很大程度的影响，在培养学生综合素养的过程中，教师需要对传统的教学方式进行适当的改进，在备课的过程中，不但需要准备教学的知识点，而且，也要考虑到学生怎样可以更好的进行理解，不断地改善讲解的方式，提升教师的综合素养，有利于教师之后的高中生物教学。
二、生物教学中提升学生综合素养的教学策略
（一）着重加强学生的生命观念
由于原有教学模式的影响，在很长的一段时间之内，教师对于学生的成绩的重视程度是非常的高，将提升学生的成绩作为教学中最为重要的一个内容。在进行高中生物教学的过程中，教师将成绩与学生的未来进入的高校画上了等号，之后，又认为学生进入的高校与学生未来的前途是息息相关的，甚至，占据了很大程度的影响，这种较为传统的观念使得教师在进行教学的过程中，注重于提升学生的生物的卷面成绩。生物学科的教学内容是比较全面的，不仅仅包含有关于生物体的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学的基本事实、概念原理和规律的基础知识，同时也包含着有关于人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展，同时，也需要掌握生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。生物学科包含的知识点是十分丰厚的，不能只关注于卷面成绩，需要对于重要的知识点进行讲解，让学生了解相关的知识，生物学科中，有一部分内容是有关于生命的一部分内容，教师需要加强相关知识点的讲解，让学生了解生命的内涵，更加的重视生命，帮助学生树立正确的生命观，加强对于生命的重视程度，提升学生的综合素养。
在进行生物教学的过程中，整个自然界，从最小的东西到最大的东西，从沙粒到太阳，从原生生物到人，都处于永恒的产生和消逝中，这是以实验为依据的严格科学研究的结果，它不以人类的意志而改变。生命既疯狂又充满意义，当我们不再嘲讽一个方面而期待另一个方面时，生命会极度的单调无味，一切都会被简化为毫无价值的数值，既没有意义也没有无意义。属于不同的个体，每个人都有属于自己的道路和性格特征，世界上没有完全一模一样的人，进而也不会有完全相同的人生道路。只能借鉴，却不能让他人代替。由此，我们每个人面对的意义感和无意义感存在着很大程度的不同，只有深入思考意义和无意义的两极在自己身上的呈现，在自己人生道路上的现实凸显，并允许来自深层的、无意义的内容自发地涌现，才能把对意义的追寻转化为对生命的体验。
（二）利用多媒体设备进行相关的生物知识的教学
在原有的生物教学中，教师处于讲解的主导地位，学生作为教师思路的跟随者。教师在进行高中生物讲解的过程中，通过对课本内容的讲解来让学生进行相关知识点的理解，在讲解相关的知识点之后，教师通过题海战术，让学生在课上练习大量的相关题型的题目，加强学生对于相关知识点的理解程度，在这种传统的教学方式中，学生需要更随着教师的讲解思路，但是，由于教师和学生本身受教育的时间段、年龄都存在着很大程度上的差异，俗话说三年一大鸿沟，教师和学生无论是在兴趣还是其他方面都存在着非常大的差距，教师讲解的内容或者教师认为比较有趣的讲课方式可能不能很好的引起学生的兴趣，学生在课上出现不能集中注意力听讲的现象，学生的注意力不集中，会直接导致教师的教学效果不理想。因此，在进行高中生物的教学过程中，教师需要充分的结合学生的兴趣，帮助学生集中注意力，多媒体的利用可以很好的帮助学生集中注意力。学生在很小的年纪，便开始接触到多媒体设备，对于学生而言，多媒体教学的方式可以充分的吸引起学生的注意力，并且，利用多媒体设备进行相关生物知识的教学，可以充分的利用起网络资源，现阶段，网络资源是非常丰富的，教师可以在网络上寻找相关的音频或者视频，让相对而言比较生涩难懂的生物知识以一种比较容易被理解的形式展示出来，有利于学生集中注意力，也可以加深学生对于该块儿知识点的理解程度。还有一个比较重要的原因，利用多媒体设备，可以在网络上寻找相关的题目，让学生的练习的题目更加的符合教育部门的要求，在有限的教学时间之内，更大程度的加深学生对于该部分知识点的掌握程度。
（三）与实践相结合
在进行高中生物教学的过程中，教师将提升学生的卷面成绩作为比较靠前的目标，通过题海战术，帮助学生加强对于某一知识点的掌握程度，但是，需要注意的是，生物知识与其余的学科具有一定程度的差异性，与实际生活的联系时比较大的。因此，在进行生物教学的过程中，教师不仅需要帮助学生掌握相关的理论知识，也要注重培养学生的动手实践的能力，注重生物实验。并且，生物实验可以加强学生对于相关知识点的掌握，动手操作可以加深学生的映像，帮助学生加深记忆，有利于学生对有关于该部分知识点的生物题目的解答。
结束语
在进行高中生物教学的过程中，不能将提升学生的卷面成绩作为唯一的教学目标，最为重要的是提升学生的生物综合素养，在这个过程中，教师需要明白提升学生生物综合素养的重要性，结合学生的实际情况，转变教师的教学方式，提高教学效率，真正的达到提高学生综合素养的要求。
参考文献
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