陈锡杨 卢木弟
福建省尤溪县东城中心小学365100
摘要：在步入初中学习之前小学六年级阶段是小升初学生最为关键的一年，也是小学期间最为核心的时期，此时学生的成绩和学习综合能力决定着学生未来初中学习的基础，此时学生的学习能力、心态以及教师的教学方式都影响着学生整体的学习发展，而分层教学能够满足不同层次水平学生的学习需求，帮助他们有针对性的促进学习进步，本文则是在小学六年级数学教学基础上如何发挥分层教学作用，以便更好促进教学效果的提升。
关键词：六年级；数学；教学改进；分层教学
引言：
数学学科作为一项重要的学科内容，对学生升学成绩占有较大比例的影响，现如今随着现代教学的改革发展，多层次教学作为众多教学方法应用中其中一个倍受老师重视的方法，能够有效地帮助不同水平学生来改善他们学习习惯和思想，激发他们的学习思维，从而促使学生的成绩进步，尤其是在六年级阶段，利用分层教学利用分层次、人性化的教学设计和教学实践来有效地提升学生的学习兴趣和积极性，帮助他们发现自己学习的问题从而更有学习方向来使得自己成绩提高、学习能力得以增强。
一、分层教学的实施意义
一方面，能够改善学生的学习态度、方法、兴趣、竞争意识等方面，对于部分学习水平较低的学生能够及时发现自己在数学学科上的不足，使得他们发现自己与其他学生之间的差距，从而促使他们重视数学学科，进一步改变学习态度，并增加在数学上面的投入并改善自己的学习方法和思想，通过分层的教学方式教师可以给予这些学生更多的指导，加强对学习任务完成情况的监督，并且要降低对不同层次水平学生的学习标准，并发现他们各自的优势和值得表扬和发扬的地方，从而积极鼓励学生能够建立学习动力和信心，增强他们的学习兴趣，并且取得学习的成就感，从而形成良好的学习思想和习惯，为今后的学习打好坚实的基础[1]。
另一方面，分层教学能够打破传统统一教学模式，以往的教学方式对于同一班级的不同层次水平的学生而言，学习较好的学生容易理解，但不能更进一步提升，但对于学习水平较低的学生却很难得以理解老师所讲内容，最终的学习效果不佳，还容易打击学生的积极性，而利用分层教学使得不同水平的学生都能得到适合自己的内容和方式来促进自己学习的提高，从而使得教学气氛更加紧凑且活跃，使得学生都能够收获到理想学习效果，
二、分层教学的实施策略
（一）作业习题分层布置
不论是课堂的习题练习还是课外的作业，老师要避免统一布置一样的作业内容要求学生完成，否则同样的习题内容对于学习水平较高的学生会完成时较为容易，久而久之容易产生懈怠的学习态度，而对于水平较低的学生完成时较为困难，长此以往而容易产生学习的自卑感并且逃避数学学习，两者对不同学生都造成了不利的影响，针对这一现象老师可根据学生的成绩名次以及课堂的学习表现等综合方面来将学生划分不同小组，并设立名单，然后对不同小组学生布置题目，同时将习题内容中分为必做题和选做题或是基础题和培优题[2]。
如在学习《分数除法》时，水平较低的学生则首先要掌握基本的一个数除以分数、掌握分数除法的混合运算，老师可多设计简单计算内容来加强学生计算能力，对于优生而言，老师在上述的基础上再提高难度，可以多增设应用题来进一步提高他们的数学思维和应用能力。以此方式不同层次的学生在完成作业时能够由易到难进行递进的思想，从而不断激发自身的数学思维和思考能力，帮助学生建立良好的学习意识和态度，从而获取理想的学习效果。
（二）分组、分级式教学
首先在同一班级内根据学生学习成绩和能力的情况将他们小组学习，在该小组内老师将不同水平学生安排在一个组内，让优生能够帮助基础较为薄弱的学生，同时每个学生之间都能够在小组学习过程中互相发现对方身上的闪光点，如在学习《图形与几何》时小组内通过积极讨论以往数学中哪些平面图形和立体图形，并要求他们分类，在此过程中学生之间互相的配合和学习，从而建立更好的学习氛围，促进学生之间共同的进步。
而对于年级的班级而言，可以根据学生的成绩直接按名次排列班级，并且根据每个班级学生的情况合理配置教师来进行教学，针对不同班级学生建立班规、学习纪律和学习目标等，帮助各班学生找准自己的学习方向和适合自己的学习方法，学生之间也能够更好的努力和鼓励，不断进步，从而提高班级整体的数学水平。
三、结束语
总而言之，六年级时期对学生而言也是一个较为关键的阶段，老师则要重视在该时期对学生学习态度、学习思想以及学习方法上的重视，根据不同水平的学生实际情况有效设计出有效合理的教学方案，从而帮助不同层次水平都能在自己的学习基础上不断地进步提高，从而提升自己综合的学习能力和成绩，尤其是在数学方面，不同学生的思维都有多不同，老师则要注重启发他们数学思维和学习兴趣，帮助他们收获理想的学习效果，从而提升个人的学习水平和能力。
参考文献：
[1]祝月华. 浅谈小学六年级数学分层教学的实施对策[J]. 读天下（综合）, 2020, 000(002):P.1-1.
[2]李东华. 浅析小学六年级数学分层教学法的实施对策[J]. 文渊(小学版), 2019, 000(007):553.