彭慧珊
四川省大英县中等职业技术学校629300
摘要：立足当下高中信息技术教学具体情况进行分析，课堂教学环节仍然有一系列不足存在，如课堂教学缺乏较强创新意识、重理论轻实践等，在一定程度上影响了学生学习效果和良好学习心态的形成，导致学生信息思维的发展受到阻碍，对此必须要探讨新课改下该课程教学问题及解决方式。
关键词：新课改；高中信息技术教学；问题；解决
在信息技术不断进步发展背景下，使得人们日常生活生产中开始贯彻落实信息技术，并且该技术也开始逐渐趋于人们日常生活生产中不可或缺的重要应用技术方面进行发展，随之教育领域也开始探索信息技术的实践应用，在此背景下，初高中教育阶段的教学体系中开始纳入信息技术教学。高中阶段是学生成长发展的关键时期，在这一阶段开展信息技术教学，能帮助学生的思维意识逐渐丰富，同时也利于学生其它学科知识的良好学习，使学生知识渠道逐步拓宽，帮助学生核心素养进一步完善。
一、新课改下高中信息技术教学问题
首先，在目前高中信息技术教学环节，部分教师的教学理念仍然是应试教育为主，进而从考试的角度来看待信息技术学科，甚至还有一些教师往往会要求学生学习过程，注意大量理论知识条理的背诵，以期借此达到学生考试成绩提升的目的，而此种教学方式必然会导致学生学习兴趣逐渐丧失。
其次，虽然近年来高中阶段开始有越来越多的教师充分认识到信息技术教学重要性，同时也在学生信息知识及技能、素养等培养方面提高了重视程度，但值得注意的是，仍然有个别教师教学时是以形式化方式为主，加之课堂教学缺乏创新性，不仅致使学生所学知识不符合实际，也不利于学生的知识理解和运用[1]。
二、新课改下高中信息技术教学对策
（一）注重创新、优化教学方式
高中信息技术教学环节，学生学习效率有效提升的内在驱动力就是兴趣，所以需要教师在学生兴趣激活方面提高重视程度。教师可精心设计课堂导入环节，激活学生知识学习兴趣，为学生最佳学习状态的始终保持指引方向，促进教学顺利开展。高中生形象思维异常活跃，同时计算机操作等方面的兴趣也较强，但因知识教学环节存在枯燥及乏味等现象，导致学生兴趣难以激活，而不断创新、优化教学方式，利于学生学习热情的调动。
例如：教师可选择对比方式进行应用，以“艺术字”相关内容为例，教学过程可将相同内容的两张贺卡展示给学生，其中一张贺卡字体是以艺术字的应用为主，而另一张贺卡则无该字体使用情况，引导学生进行对比，帮助学生对艺术字贺卡的强烈观感进行直观感受，保障学生艺术字学习兴趣有效激活。再如：问题引导的导入式教学优势也十分显著，以“制作简历”相关知识为例，教学过程教师可询问学生：“见过求职表吗？应该将什么内容融入其中？怎样保障简历表的美观性？”借此增强学生知识探究兴趣和求知欲。
（二）重视调整、完善教学结构
高中阶段的教学结构体系内，信息技术和其他学科之间显著差异化特征就体现在较强实践性和应用性方面，因此信息技术教学及教学活动开展环节，教师在引导学生学习时，教师需注意教学结构的适当调整，借此有效指引学生学习，帮助学生通过该学科必备的能力及素养有效发展。
例如：教学环节教师应在教学与生活之间的联系方面加强力度，立足生活这一基础为出发点，对学生的知识分析进行引导，如教学“excel应用”相关知识时，可先鼓励、引导学生围绕自己的成绩制作对应报表，这一过程教师可指引学生操作求和、函数等功能，使学生应用意识逐步增强。后续教学环节，可引导学生将兴趣小组成立起来，通过课余时间组织一些活动项目，帮助学生学习水平、实践能力等全面强化。
（三）加强实践、强化学生能力
新课改下的高中信息技术教学，一项重要教学目标就是帮助学生动手能力及实践素养有效强化，确保贯彻落实核心素养培养的素质教育[2]。所以，教师教学过程应注重具备实践性特征的活动组织及开展，通过此种活动引导学生有机联系理论和实践，使学生理论知识的记忆逐渐深化，同时也能帮助学生实践应用能力和信息素养进一步发展。
例如：教学“制作幻灯片”相关知识内容时，教师可将幻灯片内容主题展示给学生，之后引导学生组建学习小组，借此开展幻灯片比赛活动，促使学生通过各小组的明确分工及共同努力完成任务赢得比赛。这一过程不仅利于整体学生共同进步，同时也能帮助整体学生从理论过渡到实践操作中，基于理论和实践相结合的活动，达到信息素养培养目的。除此之外，学校还可在计算机技能大赛方面进行定期举办，加之一些交流活动等的开展，帮助学生知识体系逐步完善。
结束语：
在当今社会进一步落实教学改革任务的背景下，使得高中教育阶段开始愈发重视学生信息能力及信息素养的培养，与此同时，信息技术教学的优化工作也开始进一步落实，而作为信息技术教学重要主导者的教师来说，应注意传统课堂问题的挖掘，进而针对性改进和优化，确保该学科具备的育人价值最大化发挥。
参考文献：
[1]杨春.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].科技资讯,2020,18(36):74-76.
[2]陈金晨.新课改下高中信息技术教学存在的问题及改善措施[J].中国新通信,2019,21(16):223.