魏美慧
广东省汕尾市陆丰市陂洋镇龙潭小学
【摘要】：小学语文阅读教学方法应从培养阅读习惯、创设良好的阅读氛围、重视语句段落的训练三方面去探究。在小学语文阅读教学课程中，须充分运用合理高效的阅读教学方法，培养小学生的阅读兴趣，提高自主阅读能力，从而促进我国教育事业的蓬勃发展。
【关键词】：小学语文 阅读能力 教学方法
陶行知有一言:“学生的智力发展取决于良好的阅读能力。”由此可知学生的自主阅读能力培养是相当关键的。作为学生更好地掌握其它学科的基础，自主阅读能力也为学生未来的发展提供了有力的支持。在语文课程教学改革的重大影响下,教师工作须更加注重小学生语文阅读写作能力的不断提高。实际上，加强培养小学生的自主阅读能力，不仅能有效提高他们学习语文的效率，还可以帮助学生拓宽视野、增长知识，从而全面提升个人能力、素养。因此，教师需要与时俱进优化教学理念、丰富教学手段、改进教学方式来提高学生的自主阅读能力 [1]。
一、培养阅读习惯，激发阅读兴趣
众所周知，“兴趣是最好的老师”，鉴于小学生的思维方式和年龄特点，这决定了小学生热衷于学习他们感兴趣的事物。对学生而言，享受阅读并感受到阅读的乐趣是非常重要的，因为他们能够通过阅读名人传记、童话，憧憬优美的情境，并且热爱自然与生命。因此可以营造相应的情境，让学生在这样的情境中进行阅读，又或者以讲故事的方式将内容传达给学生，在这种前提下学生就会产生学习的兴趣[2]。
另一方面是培养学生的阅读习惯。行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。一个孩子的成功往往是开始于好习惯的培养，我们对于小学生往往只侧重于他们的应试学习成绩，而忽略了学生良好习惯的养成。正确的做法应是更侧重于学生良好生活习惯的培养，那样他的学习也会自然很好，小学生的阅读亦是如此，应更加侧重培养学生的自主阅读习惯。
二、举办各式各样的读书活动
通过举办各式各样的读书活动，培养小学生的阅读能力，进一步增强小学生的自主阅读能力。小学生的感知能力较强，陈旧的教学方式已不能达到教学目的，节目性的教学方式会更加适合他们。打个比方，在训练学生的自主阅读时，教师通过交流会的形式，让学生提前去阅读《鲁滨逊漂流记》一书，以初步了解整个故事。几周后，花一节课的时间在课堂上谈论他们的理解，以便每个学生都可以展现自己的能力并表达自己的想法，也可以是同桌二人相互交流。通过师生互动以及生生探讨，让每位学生对课文都有较深的认知，进而迸发思维的火花。学生的阅读能力得到提高，从而扩大了视野，并且将来在进行自主阅读时将有不同的看法。此外，还可以举办读书节，并开展诗意的活动，如“站在你的身边，结识李白，杜甫和白居易”[3]。
三、搭建交流平台，交流阅读经验
莎士比亚曾说“一千个读者，就有一千个哈姆莱特”。不同的读者群体由于他们有着不同的生活经历、受教育的程度以及兴趣爱好，对同一个艺术作品的理解就会产生一定的差异性。这个道理也适用于每个小学生。
具体表现在每个小学生进行同一段文字的阅读时，他们会产生不一样的见解。这种差异是合理存在的，由于每个学生的家庭背景、性格爱好存在差异，因此他们的阅读理解水平是不一样的。教师需要尊重每一个学生之间存在的差异，或者是通过搭建展示平台，让学生之间相互交流阅读经验。学生在交流彼此阅读体验的同时，也能清楚自己的阅读盲区，并进一步提高自己的阅读能力。教师通过利用互联网，在 QQ 或者微信中创立一个班级读书会，让学生将自己的读书感悟分享在班级读书会中，以进一步分享自己的阅读经验，达到督促自己阅读、提高阅读能力的目的[4]。
四、培养学生写读书笔记的习惯
俗语云:“好记性不如烂笔头"。小学生自主阅读能力的提高不能只有“读”，更重要的还有勤记。在初始阶段，教师以作业的形式布置，让学生在阅读完文章后进行做笔记，逐步培养他们自主阅读的能力。小学生做笔记初期，教师应该对他们所记下的内容有要求，盲目地摘抄是无用的，重要得掌握并学以致用。在学习《桃花心木》一文时，可安排学生在课前去预习相关资料，进行重点内容摘录，在课上展示读书笔记以及交流心得体会。学生在做读书笔记时，需要对自己喜爱的语句段落进行摘录，这在一定程度上提高了学生的自主思考能力。这样的教学方式极大激发学生的阅读兴趣，令学生热爱阅读，在日积月累的阅读中增强自主阅读能力[5]。
“冰冻三尺非一日之寒”，对学生阅读能力的培养非一日之功，切勿操之过急。我们需明白阅读教学，不是执念于追求正确的答案，而是在于正确的过程，这个过程是最有价值的，学生在这个过程培养的自主阅读能力，会让他们终身受益。所以教师须有足够的自信和耐心，将学生自主阅读能力的提高视为日常教学任务，并将其应用于每一天的教学行为中。
综上，培养小学生的自主阅读能力是当前一线语文教师的重要目标。一方面，我们可以通过开展高效的阅读，增强学生自身的理解能力，进而提高语文的教学效率。另一方面，学生通过课外阅读扩展，充实了自身的文学知识素养库，进一步增强了个人内在素养。因此在语文教学过程中，教师须采取实用高效的方式来增强小学生的自主阅读能力。
参考文献
[1] 潘敏.充分发挥自主潜能 有效提升阅读能力——浅谈小学生自主阅读能力的培养策略[J].读与写(教育教学刊)，2017，14(08):189.
[2] 黄清吉.多管齐下，培养自主能力——小学语文自主阅读能力的培养探究[J].考试周刊，2021(03):32-33.
[3] 陈庆鹏.从阅读到悦读——谈小学生自主阅读能力的培养策略[J].教学管理与教育研究，2019(21):43-44.
[4] 杨金玉.小学数学自主阅读能力培养策略研究[J].青少年日记(教育教学研究)，2019(10):72-73.
[5] 丁述雄.小学生语文自主阅读能力培养策略探究[J].当代家庭教育，2019(01):120.