赵丽娜
黑龙江省鹤岗市第一中学 黑龙江鹤岗 154100
摘要：课堂时间是有限的，如何提高教学效率是教学的重点，构建高中生物有效课和提高教学质量是每个老师积极探索的问题。这两点做的不好，会直接影响学生的综合发展，同时也限制生物的优势和作用。从现在素质教育的教学要求来看，不但不符合要求，更不能有效实施新课程。因此，这篇文章我将探究现在高中生物课堂存在的问题，希望对教学有所帮助，也希望为学生的综合发展起到促进作用。
关键词：高中生物；有效课堂；教学策略
高中阶段是人生的关键时期，首先，在这个时期，学生可以形成良好的学习习惯和思维能力，是这两方面养成的关键时期，所以，在此阶段，高中教师在课堂教学中一定要注重改变原来的教学模式，进行创新和改革，目的是培养学生的学科素养，并且此基础上构建高效的课堂教学，使课堂教学中，学生既学习了知识，又促进了自身的综合发展。生物这门学科对于小学，初中都有重要作用，尤其是对于高中生而言，该学科更具有抽象性和实践性，而且很强，同时生物也是一门以实验为基础的学科，因此高中生物如何提高有效课堂，开展一些活动，培养学生的动手操作能力，培养学生的抽象思维能力能起到积极的影响。以上的做法和想法都能收效显著，可是，在现在的生物教学中，仍然存在着一些不可忽视的现象问题，这些问题和现象将会阻碍高中生物构建有效课堂，下面的问题就是我们每个人在当生物教学中常常遇见的。
一、生物教学中普遍存在以下问题
（一）对知识教学很重视，但是往往忽略实验教学的重要性
现阶段，很多教师在自己的课堂教学中，更加重视学生的考试成绩，不注重实验教学的有效性，因为实验即使不做，也能把实验结论背下来，考试也能取得好成绩。而各个班级还有比成绩的现象，因此在有限的四十分钟课堂教学时间之内，给学生盲目灌输知识，而对于学生是否理解则没有引起足够的重视，所以大大影响了实验教学的开展，实验能力受到了较大的影响。我们很多老师经常会让自己教的学生在课堂上背诵概念和公式，这样显然不符合素质教育的教学特点，不但不能激发学生的学习积极性，而且只注意教学理论知识，不注意其他各方面的能力的培养，这样的教学方式根本不能让学生对知识留下深刻的记忆，生物课堂教学就更别说高效了。虽然有些教师带领学生进行实验教学，但是教师为了应试教育，让更加注重教学内容的渗透，有很多实验是教师自己做演示实验，或者自己先示范如何做实验，然后学生们跟着自己进行实验，这些方式有一定的优点，如可以保障在有限的时间内保障实验教学的开展，缺点也不可以忽视，因为这样，学生的思维能力就不会得到拓展，整个课堂实际也成了老师一个人的课堂，而学生则只能被动的接受知识，不利于开展生物高效课堂，当然也不能激发学生的兴趣。
（二）课堂教学的另一个问题是学生的主体地位得不到明显体现，因此课堂教学效率也很低
虽然我们一直强调要突出学生的主体地位，但是这仍然是现今严重的问题，也是生物教学中十分普遍的问题，大家知道，老师上课时先要备课，写教学设计，而有些教师在设计实验方式，设置实验目的时，并没有把学生的差异考虑进去，而是以考纲为指挥，以提高成绩为目的进行实验，没有联系自己学生的实际情况，没有考虑生物学科的特点进行实验教学，所以学生的主体地位也没有得显现。而从学生的角度来说，长期的处在这种教学模式下，不仅会影响降低学生的积极性，严重来说还会导致有的学生对你教的这门学科产生厌烦，最后会影响学生对生物知识的学习，也最终会影响生物有效课堂的开展。
二、在生物课堂教学中，有效教学的重要性
在新课程改革的指引下，每个学科，每个年级都在进行改革，高中生物学科也是如此，因为我们要不断的创新教学方式，不断改变教学观念，因为我们要提高生物教学效率，每个教师都要使自己的教学方式有利于教学效率的提高。要掌握自己所教学生的学习特点，才能提高课堂教学效率。
首先必须改变传统的教学模式，进而进行改革和创新，才能创造高效课堂，所以生物教学有效课堂是能体现生物教学改革，也是教育改革的重要途径。此外，高中阶段，这是个关键时期，学生可以养成良好学习习惯，提高他们的思维能力。高中生物也是一门具有实践性和探究性的学科，所以有效课堂教学的开展，能培养学生的动手操作能力也能培养学生的实验能力，这些能力对于高中学生来说很重要，因为这些都是他们在未来成长和发展中需要具备的本领，有效课堂教学能为学生的未来发展奠定基础。高中生物有效教学的开展对学生的未来生物教学起到了重要的影响。
三、怎样开展高中生物课堂有效教学
（一）首先必须重视实验教学
怎么开展高效的生物课堂教学，首先加强对生物实验教学的重视呢，因为生物是一门以实验为基础的学科，所以想要开展生物有效课堂，每个生物教师必须先重视实验教学，通过让学生通过实验学习生物知识、才能对生物知识有直观的感知，从而促进学习效率的提高。所以每个教师在自己的课堂教学中对实验教学要重视。当我讲必修一《走进细胞》这一节课的时候，因为学生在初中做过实验，他们观察过洋葱鳞片叶表皮细胞和叶肉细胞，因此我在讲本节课程的时候，我就可通过实验教学来进行，再现初中看到的细胞，组织学生用显微镜观察细胞实验，让学生对细胞有清晰的了解和认知，开展高效的生物课堂教学。
（二）在课堂教学中，要突出学生的主体地位
想要顺利的开展新课程教育改革，不断促进学生的发展，促进教学质量的提高，首先需要教师必须以学生为主体进行课堂教学，生物课堂一定要突出学生的主体地位，紧紧围绕学生确定自己的教学计划，以及下一步实施教学方案，只有课前做好这些工作，才能使自己的教学方法以及教学内容符合学生的需求，才能开展高效的生物课堂教学。当我讲人教版高中生物必修二《DNA是主要的遗传物质》这一课程的时候，在必修一讲核酸时已经介绍了一些，在本节课程教学中，我主要就需要注重突出学生的主体地位，来完成我这节生物课堂的有效教学。可以上课前，把学生分成小组，以小组为单位学习研讨DNA为什么是主要遗传物质，我起的是引导作用。也可以根据不同层次学生，设置不同层次的教学任务，因为不同层次的学生有不同的学习需求。可以突出学生的主体地位，教学设计和教学内容符合学生的特点，这样才能开展高效的课堂教学。
（三）提高教学效率必须配合现代化教学手段
现在，互联网信息技术已经全面进入教学中，它的运用既拓展了教学资源，也可以使抽象的生物知识直观，从而学生学习的时候降低难度，这样全班的学生都能提高学习兴趣。因此，我在生物教学的时候，每节课都几乎运用网络技术教学，以此带来高效，有针对性的生物课堂教学。例如人教版选修一高中生物《果酒果醋的制作》这一课程教学的时候，在本节课程教学中，如果教师只是讲理论知识，教学效果很难提高。但是我运用视频技术展示实验教学，在通过课前学生自己动手制作果酒的视频运用教学中，这样教师拓展了教学资源，这节课的教学目标也轻易完成了。学生也更容易接受这些教学内容，大大激发了学生的学习兴趣。高中生物教师一定要注重运用现代化的教学手段进行自己的课堂教学，引导学生在开始就进入学习状态，开拓了学生的视野，开展了高效生物课堂教学。
结束语：
高中生物课堂有效教学的开展可以从某些方面大大促进生物教学改革，也可以改变原来的教学方法，使现在的教学方法，教学内容符合现在学生的特点，因此更能促进学生的综合发展。因此，作为高中生物教师的我们任重道远，每节课都要重视有效课堂的开展，改变自己不合要求的教学模式，开展高效的生物课堂教学，这样，我们不但提高了我们的课堂教学，而且培养了学生的各方面综能力，有助于现代化教育的实现。
参考文献：
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