陶建生
甘肃省天水市甘谷县新兴中学 741022
摘要：初中阶段是小学和高中之间一个重要的衔接过程，不仅在学生的学业上起着承上启下的过渡作用，还承担着塑造学生的性格，培养学生的情操等重要的任务，对学生的成长和发展十分重要。尤其是在新形势下，学生越来越多地面临着外来文化的冲击，受到了海量信息的影响。本文就新形势下加强初中学生党性教育的意义进行了总结，并提出了具体的路径，希望能够为学生的长远发展提供一定的帮助。
关键词：初中学生；党性教育；探索与思考
一、引言
大部分初中学生都加入了共产主义青年团，是我党的储备军和重要的后备力量，也是未来实现国家建设和民族复兴的主力军。尤其是在我国即将完成第一个百年目标的新形势下，加强对初中的党性教育具有十分重要的战略价值。在信息爆炸的时代，初中生很容易受到外界信息的影响，也很容易受到外来文化的冲击，这不仅会影响到学生的学习，还会对他们的性格和心理造成很大的影响。因此，如何让党性教育渗透到初中阶段，如何让学生从青少年开始就系统地接受党性教育，应当成为初中学校重点考虑的问题，我们应当对将党性教育渗透到初中教学当中予以高度重视。
二、新形势下加强初中学生党性教育的意义
首先，在新形势下加强对初中学生的党性教育有助于促进他们的长远发展。一方面，让初中学生更多地了解党员精神和建党历史，有助于培养他们艰苦奋斗的作风，让他们将党员精神发挥到学习中，从而养成更认真的学习态度和更谦虚的学习作风，在学习上有更大的进步。另一方面，还有助于塑造他们的性格，让他们时刻都严格要求自己，成为真正有能力、有情怀的社会主义接班人。
其次，在新形势下加强对初中生的党性教育有助于为我国社会主义的建设做好充足的准备。初中生的成长与发展与我国的国家建设和民族复兴密切相关，只有加强对初中学生的党性教育，才能够保障他们日后可以为社会主义的建设添砖加瓦，而不是成为建设的阻碍。
三、新形势下加强初中学生党性教育的有效路径
（一）提高对初中生进行党性教育的思想认识
在初中阶段，很多学校和家长不能认识到党性教育对初中学生的重要意义，只重视对学生文化知识的教育，采取各种措施让他们在考试中获得更高的成绩，但对他们的思想和心理的教育远远不够。因此，初中学校和教师应当提高对初中生进行党性教育的思想认识，意识到这一教育的重要性，从而针对党性教育做出更好的教学安排。
一方面，学校可以组织教师开展报告会、学习会和分享会，让教师自己加强相关知识学习的基础上，更好地认识到对初中学生开展党性教育的重要意义，从而发自内心地向学生进行党性教育。另一方面，学校也可以组织教师到已经有丰富经验的学校和其他单位进行观摩学习，学习更多的先进经验和他们开展党性教育的教学模式，从而根据本学校的基础情况，使面向初中生的党性教育有更好的教学效果。
（二）定期组织初中学生进行党课学习
在学校和教师都已经认识到对初中生开展党性教育具有重要意义的基础之上，就可以系统地进行党性教育的工作。对于初中学生来说，相关的知识学习可能与他们的日常生活距离较远，其中的知识内容也可能较为枯燥，教师应当充分了解学生的反应和想法，从而不断创新教学方法，采取更能吸引学生的方式开展党性教育，争取让学生都能够更加积极主动地学习并实践。因此，教师应当定期组织学生进行党性学习，以理论学习和实践学习相结合的方式，深化他们对有关知识的理解和我党精神的认识。一方面，在理论学习过程中，教师可以利用好课堂上的多媒体资源，充分调动起学生的听觉和视觉，让他们在观看纪录片、影片等影视资料的同时，更直观地感受到共产党走过的百年岁月。另一方面，在实践学习过程中，在条件允许的情况下，教师可以带领学生到当地的纪念馆、烈士陵园等，让他们在庄严肃穆的氛围中感受今天幸福生活的来之不易，从而更加努力进取。
（三）建立家校联动，鼓励家长参与教育
面对初中生开展党性教育，不仅需要学校教师用心开展教学工作，还需要家长在学生的课余时间陪他们一起进行党史和相关知识的学习。只有这样，学生才能够在家庭和学校中都得到相应的教育熏陶，从而更好地培养他们对我党相关精神的理念的认知，从而发自内心地认可党、追随党并为了党的建设和国家的发展不断努力。例如，家长可以陪学生一起观看新闻，让学生一直保持着对国家大事的关注，让他们更多地了解党带领国家和人民都完成了哪些任务，为人们又做出了哪些贡献。通过加强对这些的了解，学生会更深刻地认识到党的领导对国家发展和人民幸福的意义，也会更愿意加入党，并成为为国家和民族奉献付出的一份子。
四、结语
总而言之，在新形势下加强对初中生的党性教育，无论是对初中生个人，还是对国家的建设都具有十分重要的意义。尤其是在我们向第二个百年目标进军的重要时期，他们日后会成长为国家建设的中流砥柱，对国家的发展具有至关重要的作用，因此，应当高度重视对初中生的党性建设，将他们培养成为真正能够为社会和国家创造价值的人才。
参考文献：
[1]王斯. 高职院校学生党性教育“微”路径探究[J]. 课程教育研究,2018(10):65-66.
[2]杨眉. 新形势下加强高职院校学生党性教育的探索与思考[J]. 发明与创新(职业教育),2020(03):21+24.