程艳萍 伍定安
湖北省远安县栖凤小学 444200
雕优课以成，筑强生固本。我校在推进生本课堂2.0中，以三研三磨为路径，以学习清单为载体，以学习习惯培养为抓手，聚焦学科核心素养，夯实课堂教学目标，让课堂不仅有根有干，更能开枝散叶，周而复始延伸生长，找“根”固本搭框架，延“空”生长拓思维。
一、以“专”攻“专”——专业引领，找准“根+空”
研学。10月16日，学校请来师训中心教研员为栖凤小学集团两校区的体育老师做体育生本课堂2.0建设专题辅导。有了讲座指导，集团成立体育教研团队，开启线上线下研修模式，实行走校制教研，将一体化教学高质引入课堂。
研思。10月底，入职不满一周的小徐老师接到课程部通知参加县体育教学技能大赛。徐老师执教的是《足球脚内侧踢球》，他先在“一师一优课”平台上学习名师课堂，初试牛刀：“玩”即兴趣在体育课的重要性。他以提高兴趣为主，信心百倍地备好了课。第一次研究课上，孩子们杂乱无章地踢球，他的指挥明显力不从心……
老师们的评课建议是宝贵的，但生本课堂2.0的体育课程如何实施，这些还不足以成为“根本”。通过深读《远安县中小学体育与健康教学一体化指南，他有了思考：小学体育课堂不仅讲究“玩”，更追求“玩”与技能的有效结合，让运动参与、运动技能、身体健康、心理健康全面发展。
研“技”。结合体育一体化指南，在体育组群策群力下徐老师先设计出课堂教学流程图。
研法。在接下来的磨课活动中，徐老师紧紧围绕学科指南开展课堂教学，课堂上松弛有度，在游戏活动中达成本节课的教学目标。
教研不仅需要专业引领，更需要以“专”攻“专”——专职教师专业研究，师训中心下发的各学科指南犹如一盏明灯照亮了生本课堂2.0前行的方向，让老师们能有依托落实“根与空”。苟日新，日日新，又日新 。我校各学科组以指南为纲 ，通过研“学”，研“思”，研“技”，研“法”，学中有思，思中取技，技中得法。
二、以“盟”促“萌”——同伴互助，优化“学习清单”
11月3日接到师训中心关于数学技能大赛活动的通知，栖凤区域联盟校迅速行动起来：紧抓教研组、区域联盟等团对力量，萌发研究动力，以学习清单为载体，扎实开展“三研三磨”。
1、一磨教材学情定教案和清单
五年级参赛选手栖凤校区是刚入职的小张老师，个人素质高，但缺乏实战经验，年级组的老师们基于教材和学情分析，引导她拟定了本课的学习清单和教案。知识模块复习回顾分数的知识，思维模块中通过探究3张饼平均分给4个人，来体验真分数的产生过程，探究5张饼平均分给4个人，来体验假分数和带分数的产生过程，最后通过练习巩固提升。(图略）
2、二磨讲课评课寻问题找方法
初步拟定了学习清单之后，在实验小学进行了第一次试教。此次试教，暴露出了清单设计中的不合理，在重点探究过程中学习目标不明确。结合此次试教中暴露的问题以及试教后的评课议课，对清单进行了第二次调整。简化了知识模块繁杂的练习，在清单上清晰呈现学习要求和重点，加强了思维模块的练习难度。对板书内容和格式进行了强化调整，对教师课堂语言进行了提炼。（图略）
在南门校区进行了第二次试教，此次试教相较于第一次课堂有较大改善，课堂结构相对合理，课堂节奏也较紧凑，课堂语言相对精炼。但仍然存在较大问题：给学生自主探究和动手操作时间较少，重难点虽然突出但没有完全突破。在此次评课议课后，对清单进行了第三次调整。
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再次简化了知识模块的练习，给足学生自主探究的时间和空间，提升思维模块的练习难度。在组内程老师、车老师的指导下，反复打磨，教案精确到课堂上的每一句话，每一次板书，对学生的每一种预设的应对点拨，力求精益求精！
3、三磨提升做示范
在数学技能大赛的舞台上，小张老师过初赛进决赛，满载“青出于蓝而胜于蓝”的希望。“三研三磨”遵照循序渐进原则，以研导磨，以磨促研，研磨结合，对生本课堂2.0建设和教师的专业成长是一条好的路径，现在“三研三磨”在我校已成为教研常态。
三、以“会”养“慧”——学生主体，注重习惯培养
开学初，老师们纷纷反映，受疫情影响，网课中学生养成的不好课堂行为习惯暴露了出来，影响了生本课堂的节奏。该谈话的已经谈了话，能走访的也走了访，虽有改观，但难以持久。怎么办？思来想去，得从学生的课堂行为习惯抓起——即“会”什么，怎样“会”。
学校课程部根据《听得见的校园，看得见的研修——生本课堂2.0推进要求》，从二声工程，生本课堂的自主、合作、展示和巩固提升课堂流程图，学科特点，低年级的课中操等方面，在规范要求、训练时间、训练方法、训练目的、训练口令和评价语上具体指导，形成我校《生本课堂行为规范和注意力训练要求》一表，组织老师们反复学习讨论形成定案，下发到班级，组织全体学生学习训练，落实到每一节的课堂行为训练中，并纳入学校“出彩栖凤人”的评价活动中。全员育人，齐抓共管，学生的精神面貌焕然一新：歌儿在校园飘荡，站立诵读成为风景，学生以饱满的精神状态投入到学习中，课堂上的静心思考、热烈讨论、大方展示，质疑点拨见证了习惯培养的重要性。在我校举行的县小学数学教师技能大赛上，同学们的精彩表现获得了参赛教师的满堂喝彩。在12月初，师训中心对学校的视导中，学生良好的课堂学习习惯赢得各位教研员老师的绝口称赞。
研学漫漫，道阻且长，以绰约“凤彩”展生机勃勃，踏坚定步履助生本曙光，竞相出发，蓬勃远航。