侯慧萍
成都市桐梓林小学
朱永新教授曾经这样说：“新教育新在哪里？对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。”
距现在接近五年的时间，在成都市桐梓林小学的校园里，我接到了一个全新的班级，也迎来了一群天真烂漫的一年级萌娃。见到这一群崭新的充满稚气的面孔，我的心里有说不出的开心与温暖。从此，我将与这一群孩子们开启一段为期六年的学习、生活之旅。
过去的时间里，我带着孩子们从简单的“横、竖、点、撇、捺”开始，到如今能够写出堂堂正正的方块字；从一句话一句话地说，到如今孩子们能够用稚嫩的手笔写出一篇篇精彩的习作；从认识“山、石、田、土、人、手、口、目”，到如今能够脱口而出一篇篇经典的古诗文——“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”……我们成立班级家委会，我和孩子们、家长们一起为班级命名，设计班徽，琢磨班训，制定“阳光班十项行为习惯”，谱写属于我们自己的班歌，进行亲子阅读，创办属于我们自己的班报——《七彩阳光报》……
如今，孩子们上五年级了。在一次偶然的机会，我看到了我班杨珞迦小朋友的妈妈用洋洋洒洒几千字，道出了她这一年和女儿在桐小，在班级学习、生活的点点滴滴，其中有学校对学校校园氛围的赞扬，也有对老师的信任与肯定，还有对孩子的指导和建议，让我感慨万千。
一种无形的力量驱使我要将我和孩子们教育教学生活的点点滴滴记录下来，和大家一起分享，共勉。
从二年级开始，我就创办了我们班的班报——七彩阳光报。当我看到孩子们一篇篇精美的习作，一个个动人的词汇时，我被震撼了！孩子们经过了课外阅读，竟然能够把词句运用得如此流畅！这么好的文字，如果不为孩子们保存下来那就太可惜了！“当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的。”我决定将这个古老的形式赋予它新的意义。为了激励孩子们勇敢地写，大胆地写，我创办了我们班的《七彩阳光报》！
一、班报激发动力
1、给班报命名。
我告诉孩子们我们班要创办班报的消息之后，孩子们欣喜若狂。我把命名的主动权交给孩子们自己。只有一个要求，我们班是“阳光班”，我们的班报也要和阳光有关系。孩子们有的说《阳光团结报》，有的说《阳光成长报》，有的说《阳光合作报》的，最终《七彩阳光报》的票数最高，最终脱颖而出，成为我班班报的名字！
2、成立编辑部。
要创办班报首先就要搞定谁来排版。我打听广告公司，费用比较高。猛然想到曾经在一年级征集班徽的时候班上有一个家长就是交的电子档给我，莫非他就开了一个广告公司？这样就可以免费为我班排版了。这个人就是泉泉爸。我马上打电话给泉泉爸，问他是否能够排版？他说能。他说他们学医时做课题常常会用到排版。排版的任务就搞定了！再问问果果妈印刷的事情，她说份数不多，直接给她老公单位上就可以印了，不用花一分钱！
3、约稿。
我给每一个当天写话作品非常不错的孩子发一张《约稿通知书》。回家后让孩子的爸爸妈妈将孩子的电子档写话发给我。我审稿之后转发给泉泉爸爸。《约稿通知书》的内容是这样的：
约稿通知书
同学:
你的文章《 》已经被我班班报《七彩阳光报》录用，准备发表在第 期。在此表示祝贺！
我手写我心，记录成长每一个瞬间；愿岁月静好，停驻在每一个阳光灿烂的日子。只有生动、具体、有情趣的文章才能打动读者，也才能被约稿。你的文章被约稿，表明了你认真写话的态度。老师希望你坚持写话，坚持投稿，争取有更多的文章发表在班报上，成为我们班的小作家！
好文章是改出来的，为了让你的作品更好地呈现在老师、同学和爸爸妈妈等读者面前，希望你根据老师的建议，大声朗读，认真修改。然后将此文的电子文档发送到老师的邮箱。
(965343507@qq.com)
附格式要求：1、题目、作者、正文2、字体：宋体 字号：小四
3、发邮箱的文件名采用“姓名+文章题目”的方式。
最后，再次向你表示祝贺！
《七彩阳光报》编辑部
年 月 日
最终，我们班的《七彩阳光报》一分钱都没有花就出版了。孩子们每当看到自己的习作被发表了，纷纷露出欣喜的神情，每当我把班报印刷出来张贴在教室后面的时候，孩子们都会聚精会神地去看，去学习。当看到他们聚精会神地样子，我心里别提多高兴！到现在为止，我们班每一学年都会出版十六期左右的班报，刊登孩子们的优秀习作已经累计达到了几百篇。看着孩子们那热情高涨的样子，我心里别提有多高兴了。以后的日子里我将继续将班报做得有声有色。
我觉得，教语文不是题海战术，而是讲究方法。读写也是同样的道理，不是读得越多越好写得越多越好就能收到好的效果，关键是如何安排，抓住学习的契机。
二、积累源于平时
1、坚持每日晨诵，培养孩子语感。
每一天我都会和孩子们一起晨诵，我会比学校的早读提前十五分钟进教室，和孩子们一起诵读。我们诵读《新教育晨诵》读本，读语文书，诵读《弟子规》，每周让孩子们背诵一首古诗文，每天早上和孩子们一起诵读古诗文。如此下来，早到的孩子有事情做了，班级秩序也好起来了，学习氛围也营造起来了，孩子们的语感也不知不觉提升了。
2、坚持课外阅读，丰富孩子语言。
从一年级进校，我们班孩子就在进行亲子阅读。一年级大家只能由爸爸妈妈带着读，因为很多字都不认识。到了二年级，孩子们就能够自己读啦！他们读给爸爸妈妈听，自己不用爸爸妈妈帮忙也能捧起一本小书津津有味地读起来。甚至有一次我上课，有一个女生还用自己读到的课外书中的句子用我的词造了一个句！那个句子简直太响亮了！于是我开始了我的“图书漂流”计划。孩子们漂流《亲爱的笨笨猪》《宝葫芦的秘密》《小布头奇遇记》，一个学期下来，连我们班最不爱学习的孩子也爱上了看书！后来，我们班开启“海量阅读”计划，我们读“四大名著”，读曹文轩、沈石溪、杨红樱……班级有了“新教育童书馆”，孩子们自由阅读很多老师推荐的书目，甚至还有自己喜欢的书目。每一天，孩子们都会在《窗边的小豆豆》《汤姆叔叔的小屋》《查理和巧克力工厂》《乌丢丢的奇遇》《中华上下五千年》《洋葱头历险记》《狼图腾》等书中漫游……
3、巧借众多经历，练就一手习作。
好的习作前提是在孩子们有东西可写。正如我在《约稿通知书》里写的那样：“我手写我心，记录成长每一个瞬间；愿岁月静好，停驻在每一个阳光灿烂的日子。”孩子们有所经历有所感悟才能有写的内容。我不但认真对待语文书要求的习作任务，还抓住一切可以练笔的机会。孩子们去社会实践回来，孩子们感触很多，也大饱眼福，我让孩子们写。进行了亲子运动会，孩子们和家长一起体验了运动所带来的快乐，我让孩子们写。一堂美术课下来，孩子们非常开心，很感兴趣，我让孩子们写。讲到课文的漫画，我让孩子们讲，将自己讲的内容写下来。读了一本好书，我也让孩子们写。于是就有了《秋游菌博天下》《亲子运动会》《捏彩泥》《迷人的小闹钟》《一堂生动的美术课》《做逆境中的勇士》——读《假如给我三天光明》有感……这样的作品。
让书香浸润孩子们的心田，如此下去，孩子们成为一个个可爱的“小书虫”“小作家”“小诗人”的路还会远吗？