曹静婧
广西壮族自治区柳州市德润中学
摘要：在打造高效课堂和精彩课堂的过程中，许多教师以学生为中心，站在学生的角度调整教育思路及教学方略，充分体现个性化教育教学的重要作用及优势，为学生的成长及发展保驾护航。对于语文教学来说，个性化文本解读非常有必要，教师需要了解个性化文本解读的重点以及核心，积极创新教学策略，丰富教学内容及手段，保障语文教学活动的顺利开展。
关键词：个性化文本解读；语文教学；运用研究
引言
阅读是语文教学中的重点及核心，这一教育板块需要以学生为主要对象，教师需要将学生作为课堂教学中的主体，给予学生更多自主阅读的机会，深化学生对文本的理解以及认知。其中个性化文本解读非常有必要，语文教师需要做好前期的准备工作，了解学生的学习能动性，着眼于学生的兴趣爱好来调整教学思路，保障教育资源的合理配置及利用。只有这样才能够彰显语文教学的重要育人作用及优势，全面发展学生的听说读写能力，提升学生的综合素养。
一、个性化文本解读
做一种全新的文本解读方式，个性化文本解读要求教师以学生的主体需求为基础，了解学生的个体差异性，给予学生更多自主阅读的机会，培养学生良好的阅读兴趣以及行为习惯。作为语文教学中的重要组成部分，文本解读对发展学生的综合素养、提升学生的阅读理解能力有非常关键的影响。教师需要结合学生的学习兴趣、阅读能力以及阅读基础指导学生、鼓励学生，将创造性的教育策略与学生的自主阅读相结合，彰显学生的主体差异性，充分促进学生的自主阅读，深化学生对文本知识的理解。让学生留下深刻的印象，只有这样才能够促进育人资源的优化配置，全面提升语文教学质量和水准。
二、个性化文本解读在语文教学中的运用现状
在语文教学中，个性化文本解读有非常关键的作用，教师需要了解学生的兴趣爱好，关注于学生的深层次互动及交流，更好的彰显学生的主体价值，确保学生能够对语文这门学科有一个耳目一新的感觉。但是有一部分语文教师的教育经验不足，对个性化文本解读的认知和理解还不够充分，因此整体的课堂教学质量和效率大打折扣，学生变得比较消极和被动。
（一）阅读教学目标模糊
教学目标是整个课堂教学活动的重要线索，教学活动需要以教学目标为中心，确保对症下药。但是在开展语文教学的过程中，教师所设计的教学目标比较模糊，无视个性化文本解读的正确指导，学生在文本解读的过程之中出现了许多的行为误区，没有意识到自主我阅读的重要价值，只能够疲于应付教师所布置的学习任务。很少有教师能够着眼于学生的层次化以及多样化发展需求，以学生的知识学习能力提升和情感发展为依据设置明确的阅读目标。学生只能够机械完成不同的文本解读任务，对文本的理解比较片面，这一点不仅导致教育教学资源的使用效率持续下降，还严重束缚了学生的个性化成长及发展。
（二）阅读内容枯燥乏味
在个性化文本解读的过程中，学生的自主阅读是重点，教师需要选择与学生生活实际联系比较紧密的阅读内容，注重对阅读内容的趣味性以及多样性分析，尽量选择学生比较感兴趣的阅读文本，只有这样才能够为学生的自主阅读以及与文本解读打下扎实的基础。但是教师没有意识到这一问题的严峻性，直接按照自己的主观意愿以及教学经验来进行分析，所选择的文本比较随意，因此对学生的吸引力不足，学生比较被动。
三、个性化文本解读在语文教学中的运用策略
为了有效避免上文中所存在的各类不足，语文教师需要注重教育思路的调整以及教学策略的有效创新，深入分析个性化的解读的重点以及核心含义。以教学方法的改进为依据，站在学生的角度思考问题并调整教学方向，保障对症下药，促进各种育人资源的合理配置，为学生的语文学习保驾护航。
（一）设置明确的阅读目标
语文教师需要以学生为中心，了解学生的兴趣爱好，分析学生的学习能动性，鼓励学生自由发挥。学生的个性化文本解读比较复杂，对学生的能动性要求较高，教师需要以学生的兴趣爱好以及社会生活实践经验为依据，设置恰当可行的阅读目标，关注对阅读目标的可行性分析以及研究。在推进教育教学体制改革之后，我国的语文阅读教学目标产生了明显的变动，教师需要以学生语文知识的学习为基础，以学生综合素养的培养及提升为依据。着眼于学生的层次化以及多样化发展需求，全面提升学生的综合素养，确保学生能够在个性化文本解读的过程中获得更多的收获。
（二）精心筛选阅读内容
要想激发学生的学习能动性，培养学生由内而外的阅读兴趣，教师需要在课堂教学实践活动前做好充分的准备工作，精心筛选阅读内容，分析学生的阅读兴趣和爱好。了解学生在自主阅读过程中的真实表现，给予学生更多机构发挥的空间和机会，保障学生能够在教师的指导下学会自主尝试以及大胆创新，确保个性化文本解读能够大放异彩、重焕生机，真正的为语文教学活动的开展做好前期的铺垫工作。
（三）发展学生的多元智能
语文教师需要以学生的多元智能发展为依据，着眼于多元智能理论的实践要求，确保学生能够逐步形成自己独特的学习方法及学习风格，进而在自主阅读的过程中变得更加自信。学生的主体差异性比较明显，这一点对教师的基本功是一个较大的挑战，教师需要以细节问题的分析为依据，了解学生在自主阅读过程中的真实收获，保障不同阅读板块的有效落实，全面发展学生的综合素养。
结语
在语文教育教学改革的过程中，个性化文本解读备受关注，这一点要求教师以学生为重点，关注学生的兴趣爱好，了解学生的个体差异性，积极创新语文教学内容及形式。培养学生良好的学习能动性，鼓励学生自主独立的完成不同的文本解读任务，提升个人的语文学习成绩。
参考文献
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