张明生
河南省驻马店市驿城区水屯镇陈楼小学 463000
摘要：《课程标准》中把“解决问题”作为义务教育阶段数学的四大课程目标之一，并提出应在数学教学中培养学生的“应用意识”，即让学生认识到现实生活蕴含着大量的数学信息，能够积极主动地利用所学数学知识解决现实生活中的问题，充分发挥数学的价值。“解决实际生活中的数学问题”，既是培养小学生应用数学能力的重要途径，也是提高小学生数学素养的重要方面。那么，如何在小学生数学课上培养学生的解题能力？
关键词：小学数学；审题能力；解题能力
学生的解题能力是数学教师应该培养的一项重要能力。提高学生的解题能力最重要的是培养学生分析问题和解决问题的能力。解题能力的培养不仅是逻辑思维、想象和运算三种能力的综合体现，也是提高数学教学质量的主要标志之一。所以，在数学教学中，要善于引导学生利用已有的知识和经验对题目进行识别、归类、分析和综合，力求简捷、快速、正确地解答数学问题。下面，笔者从几个方面探析一下如何培养学生的数学解题能力。
一、培养学生数学解题能力的必要性
1.更好地满足新课改的要求。随着新课改的深入实施，我国教育更加注重创新型与全面型人才的培养。在数学教学中，解题能力是指知识的实际运用能力，这与新课改的要求相符。长期以来，国外发达国家在数学教学中，并非注重学生数学计算能力的培养，而是注重学生知识运用能力的培养，促使学生能够实现所学知识的有效运用。虽然我国学生的强项是数学计算，但是数学知识运用方面却是软肋。所以，当学生在遇到考察解题能力的题目时，会表现得手足无措，同时也容易失分。为使我国小学数学教学的现状得到改观，必须采取有效策略，同时注重学生解题能力的培养。
2.学生数学学习需要进行解题能力的培养。小学生刚接触数学这门学科时应稳固其数学基础，有利于今后的数学学习。由于数学学习和文字类学科存在的差异，其对学生的解题思维能力提出了更高的要求。尽早培养学生的解题思维能力，有利于学生今后的发展。大部分学生在数学学习中往往会出现解题困难的情况，虽然已经对课本知识较好的掌握了，但是仍然无法将数学成绩提升至更高层次。长此以往，会打击学生数学学习的自信心，进而在数学学习中十分消极、被动，数学成绩也就极不理想。因此，小学数学教学中必须重视学生解题能力的培养，促使学生养成良好的学习习惯，进而提高其数学学习兴趣以及成绩，以便其在学习中更加积极主动。
二、培养学生数学解题能力的方法策略
1.培养学生认真审题的习惯
熟知审题是解题的基础，学生解题错误或感到困难重重的主要原因是不认真和不善于审题所造成的。在教学过程中要培养学生认真审题的习惯，提高审题能力。在审题时，应要求学生：（1）明确题意，抓关键词，弄清常见的叙述方式，搞清命题的语法结构，必须仔细看清题中的每一句话，领会其确切的含意。如:区别“增加”、“增加了”与“增加到”，“除”、“除以”、“去除”与“被……除”，“小于”与“不小于”，“非正”与“正”等关键词的含义。
（2）培养善于抓住关键的数学字眼在应用题中，有一些关键的数学字眼，如果抓住了这些数学字眼，就像拿到了解决这一问题的钥匙。例如：某人计划要加工200个零件，结果2天加工了这批零件的1/5，照这样计算，加工这批零件要用多少天？（3）培养学生善于找出题中的数量关系。有些应用题数量关系较为复杂，但只要善于运用转化，即能收到事半功倍的效果。例如：光明小学的女生的人数是全校学生人数的40%多20人，但比男生少100人，问这所学校中有男生多少人？因此，抓住关键词、找出一道题的数量关系对于解题是很有帮助的。
2.以学生错误角度为基础，增强学生解题能力
由于数学是源于生活的，是对生活问题的进行较为抽象的一种总结，而古人在对这些数学问题进行总结时，也会遇到很多分歧和问题，也会存在一定的错误理解等现象。在实际的小学数学教学当中，教师会告诉学生什么是对的，却并未能告诉学生为什么对，而那些错误的解法又为什么会错，使得学生在解题时，虽然知道了问题答案，但却并不知道其中的原理以及含义，一旦问题运用领域中形式呈现出来后，学生就很难理解，甚至是又会做错。
在实际教学当中，教师应重视对学生开展及时的帮助，并引导学生运用正确的解题思路去解决问题，使得学生能够增强数学解题思路的理解，并掌握更多数学知识。另外教师也应让学生能够去发现错误，并养成正确的总结经验的习惯，为学生学习水平的提升提供保障，从而降低学生在解答问题时的犯错率。
3.增强学生的实践体验，增强学生解题能力
因数学与实际生活有着紧密的联系，所以在实际教学当中应注重学生实践体验，这样才能为学生数学解题能力的提升提供保障。小学生因年纪较小，生活阅历较少，因此不怎么了解生活，在对实际问题进行解决时，会发生不合理的现象，因此就要求教师在实际教学活动中，注重开展实际应用题的练习活动，使得学生能够在明确了生活常识的同时，更好地解答问题。
在基础知识教学中，教师应关注学生对于基础知识的掌握，让学生更好地理解数学知识的原理以及意义。之后教师应引导学生独立完成基础知识的练习题，并明确在知识掌握中存在的缺陷和问题。最后让学生将所学的数学知识和实际生活进行融合练习，使得学生能够更好地完成数学应用题，从而加强学生记忆，为以后的应用题解答提供有利保障。
4.开展梯度训练活动，增强学生解题能力
对于学生数学解题能力的培养工作，教师应转变以往题海战术，但并不是不开展练习活动，而是为学生开展系统化的练习活动，使得学生能够在梯度式练习中掌握更多知识，从而进一步增强学生的数学解题的能力。在实际的教学当中，教师就可以开展三个阶段的训练活动，应开展基础知识的讲解，使得学生能够掌握更多基础性知识，之后再开展拓展性练习活动，让学生能够更好地理解和掌握数学知识。
在小学数学教学中，教师必须要明确培养学生数学解题能力的重要性，并结合小学生的实际情况，学科有效地为学生设计教学策略，并根据小学生在解题问题时的表现，来引导学生掌握正确的解题思路和解题方法，带领学生发现自己解题中存在的问题以及不足，使得学生能够理解数学和生活的关系，从而更好地增强学生数学学习水平，为小学生数学能力的提升奠定坚实基础。
参考文献：
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