高静
陕西省榆林市榆阳区继续教育中心 719000
摘要：微课是现在非常流行的一种教学模式，可以将以往非常复杂的教学通过更加简约的模式向学生进行输出，这样的教学相对来说更加方便，同时也对教学有很大的提升作用。基于此，本篇文章对微课在小学语文课堂教学中的应用策略进行研究，以供相关人士参考。
关键词：微课;小学语文;课堂教学;应用策略
引言
在社会信息化的发展趋势下，越来越多的数字资源涌入到教育领域中，并以推动教学数字化的方式对传统教学环节进行了优化，从多方面促进了教学效率的提升，微课资源正是这一背景下出现的数字化教育资源。在小学语文教学实践中，通过教师对微课资源的合理应用，往往能够使微课更紧密地融入到教学环节中，并与教学内容建立起联系，在优化教学模拟推动课程数字化的进程中辅助学生更好地开展学习活动。
一、微课的特点
第一，时间较短。微课以视频为主要呈现方式，每节微课的时间普遍控制在5-8分钟内，不会多于10分钟，不仅不会引起学生的厌烦心理，而且还能帮助学生快速了解和掌握相关的重难点知识。第二，教学内容较少。将微课和传统课程教学进行对比，最大区别就在于微课主题更加鲜明，统一集中了重难点问题，促使教师教学要求和学生学习需求得到满足。微课的主要应用目的是对重难点内容进行重点讲解，更加具体反映出某一课堂教学环节或活动，传统课程教学涉及内容的范围广泛，而微课所展示的内容更加精炼简化，让学生能够快速掌握。第三，资源组成“情景化”。微课呈现的教学内容主题更加突出，教学方向明确且内容完整，依托于视频高度整合并呈现出教学设计、素材、内容、反思等多方面内容，最终形成了形式多样、主题鲜明、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造出更加真实的微课资源环境。
二、微课用以辅助课堂教学的优势
微课是近年来受教师学生欢迎的一种新的教学模式，在这种教学模式下，教师通过对教学内容进行梳理，确定教学重难点，借助信息技术以生动直观的形式将教学重难点呈现给学生。微课具有高度概括、内容精简、形象生动的优势，通过辅助课堂教学，有效提高学生的学习兴趣，引导学生在自主探究式学习中快速理解并掌握教学重难知识点。另外，由于微课短小精简，教师可以将制作的微课发送到班级群中，供学生随时利用零散时间观看，使学生的学习突破了时间和空间所限，大大提高了学习的灵活性。
三、微课在小学语文教学中的应用策略
3.1借助微课增强学生自主学习能力
小学语文教学，学生不仅要学习语文知识，同时要养成良好的学习方法及学习习惯，提高自身的自主学习能力。在微课教学模式下，教师可以微课引导学生展开自主探究式学习，不断激发学生的求知欲，提高学生的独立思考和探究能力。
如，在《春夏秋冬》一课的教学中，教师可从网络中寻找四季风景及特点的视频资料并制作成微视频播放给学生，以直观的方式呈现一年四季中不同的风光及特点，引导学生思考一年中包含有几个季节、每个季节在气候、自然景物等方面各具有什么特点、在不同的季节有什么自己最喜爱的运动、有哪些水果和农作物等。通过微课使学生得以结合自己的生活体验展开独立学习、思考，丰富了学生的知识视野，使学生对教学内容的理解更加深入和多元化，取得了良好的教学效果。
3.2遵守语文学科的本位原则
教师将微课应用在小学语文教学中时，务必要深入理解其课程性质，在义务教育阶段，语文教学更加侧重于丰富文化修养，提升自我。新课标也明确要求重视提高学生的语文素养，倡导普及和应用研究式教学，教师在应用微课进行教学时可以将其作为参考依据，将小学语文新课标中提出的总体目标、内容当作重要依据，除了总体目标，各学段还包含阅读目标、写字目标、口语交际目标、写话目标和综合性学习目标，这也是对微课教学提出的标准要求。实施小学语文微课教学，需要教师确保课程内容是符合语文课程基本理念的，在制定具体教学目标时，还要划分阶段性和总体性目标。具体来说，教师要做到以下几点。第一，侧重于综合性语文实践活动，倡导“多读、多写、多生活”，鼓励学生课外阅读，不断激发和锻炼学生思维，使其运用自身所学来体验生活。第二，借助微课给学生创设相应学习情境，引导学生完成语言实践。第三，引导学生应用合作探究学习法，开展交互性学习，促进语文素养的提升。总的来说，将微课应用到小学语文教学中，在设计相应教学环节时除了要遵守微课的“微”原则，还要坚持语文学科的科学性原则。
3.3利用微课进行针对性教学
因材施教是从古至今流传下来的教学理念。教师应尽量了解每位学生的爱好、性格特征、对语言文字的敏感程度以及对课堂知识的掌握情况。但是要想了解到每一位学生的这些情况，教师需要花费许多时间来收集资料、整理资料、分析数据，这对教师来说将会是一项巨大工程。但是，微课技术的发展，帮助教师节省了许多精力。教师可以通过微课技术，将学生每日的上课情况、作业完成情况、作业订正情况以及学生课后的交流讨论都轻松地收集起来，从而知道每位学生的知识漏洞，并对学生进行针对性的训练，让学生及时发现自己的错误并且及时改正，弥补自己的知识漏洞，掌握好每一个知识点，促进小学语文教学效率的提高。
结束语
小学语文教师在运用微课教学的时候，需要根据学生的实际情况对教学内容进行调整，通过情景化的教学，学生可以将自己的实际情况和教学结合在一起，从而提高学生的理解能力以及激发学生对语文的兴趣。教师在教学当中，应该帮助学生解决问题，逐渐引导学生掌握解决问题的方法。教师要不定期的分析学生的学习情况，针对学生的优点和缺点给予学生建议，从而让学生能够更准确地对自身进行完善，实现学生的全面发展。
参考文献
[1]黄巧云.微课在小学语文课堂教学中的应用[J].科普童话,2019(06):98.
[2]刘俊.微课对小学语文课堂教学的辅助作用[J].小学生作文辅导(读写双赢),2019(01):28.
[3]刘关文.微课在小学语文课堂教学中的应用[J].科普童话,2019(02):97.