石卓灵
吉林省洮南市蛟流河乡中学 吉林省洮南市 137117
摘要：在新课程改革背景下，在当前的初中语文教学过程中，情感教育也是一个非常重要的教育方式。它也是当前语文教学发展的一个重要趋势，通过情感教育能够体现出素质教育下教师对于学生的培养，因此，在初中语文教学过程中，教师就需要重视对于学生的情感教育。使语文学科能够发挥出更大的育人作用，因此，初中语文教师在教学的过程中就需要思考如何有效地把情感教育落实在教育教学当中，如何进行有效的情感导入。本文就针对新课改下初中语文教学中的情感教育展开讨论。
关键词：新课改；初中语文教学；情感教育
一、情感教育在初中语文教学中的作用
在新课改下，初中语文教师在教学的过程中采用情感教育能够有效地促进教学目标的完成。新课改要求教师在教学的过程中要和学生进行充分地互动，要能够重视学生的个性化发展与进步。教师采用情感教育能够培养学生的学习兴趣，让学生在更加愉快的氛围中健康成长。在语文学科教学的过程中，利用情感教育能够促进学生的全面发展与进步。初中阶段的学生正处于身心发展的黄金阶段，教师在教学的过程中如果能够结合教学内容，挖掘其中的情感因素就能够在潜移默化中激发学生的情感，陶冶学生的情操。语文学科的人文性的特点也能够得以体现。情感教育在培养学生综合素质方面也发挥着非常重要的作用。教师在情感教育的过程中通过对学生的有效引导能够提高学生学习的主动性和积极性，让学生在学习知识的过程中还能够树立正确的情感态度价值观，能够以积极向上的态度来对待身边的人和事，能够有更加全面的认知。当前，在初中语文教学中，加强情感教育也是语文学科教学发展的一个必然的趋势。这种教育方式兼顾学生知识的习得以及思维的发展，学生的素质和能力能够获得更进一步的提升。
二、新课改下初中语文教学中的情感教育策略
（一）重视情感导入，使情感融入教学当中
在初中语文教学过程中，教师要发挥情感教育的作用就需要重视情感的导入，使情感教育能够更好地融入在语文学科教学当中，因此，教师就需要对教材内容进行认真的研究，深刻的挖掘语文教材，做好充分的教学准备，从而为学生营造良好的语文学习情境，让学生在好的氛围当中进行学习。教师在教学的过程中可以通过优美的语言，把教材当中的知识，生动地描绘在学生的面前，让学生有更加深刻的体会。通过这种方式让学生能够与作者产生一定的共鸣，让他们有更深的情感体会。教师在进行课文朗读的过程中要能够观察学生的表现，通过语调的变化和情感的注入来带动学生的情绪。例如，在学习《假如生活欺骗了你》这一课的时候，教师就可以通过积极向上的感情基调来朗读整首诗。通过这种方式，在朗读的过程中融入情感，让学生也能够切实的感受到乐观积极向上的态度所传达的作用。教师还可以指导学生带着感情去进行诗歌的朗读，让他们能够真正的感受到作者的写作意图以及情感体会。通过这种方式，学生也能够树立积极向上的价值观，在学习的过程中能够保持好的心态。除此之外，教师还可以让学生通过角色扮演的形式饱含着感情去进行朗读，让他们能够体会到人物的角色以及作者的思想感情。通过分角色的朗读也能够让着学生在互动的过程中得到更加深入的情感体会。除此之外，教师还可以让学生通过对课文的改编或表演的形式去理解和揣摩作者的情感态度。
事实上，在初中语文教学的过程中，情感的创设不仅仅是教师一个人，来完成的，教师还需要重视和学生之间的有效互动，通过师生有效的情感互动，让学生在互动的过程中能够获得更好的情感体验。
（二）利用多种手段创设学习情景，强化学生的情感
在当前的初中语文教学过程中，教师还需要采用灵活多样的手段来为学生创设具体的学习情境，通过这种方式强化学生的情感。具体来说，教师可以发挥多媒体教学手段的优势来进行情境的创设，通过这种方式使语文知识的呈现能够更加的生动有趣，为学生创造更好的教学情境，提高学生的情感体验。在现代信息技术不断发展的背景下，多媒体也给当前的语文教学带来了很多便利，初中语文教学能够使语文教学更加贴近学生的生活教师通过多媒体教学手段，可以把一些抽象的知识通过生动直观的方式呈现在学生面前，这样所有创设的情境也会更加的吸引学生的注意力。通过多媒体教学手段的运用能够给学生身临其境的感觉，这也能够进一步地进行情感的渗透，强化学生的情感体验，再例如，在学习《桃花源记》这一课的时候，教师就可以让学生在阅读的过程中能够体会作者表达的含义，并且能够根据文章的内容，用简单的绘画来展示桃花源记的情境。通过这种方式不仅能够提高学生的动手实践能力，还能够让他们在绘画的过程中对作者的笔下的桃花源记产生向往，进行合理的想象，从而和作者产生一定的共鸣。
（三）在实践中培养学生的真情实感
初中语文也是一门实践性比较强的学科，教师在教学的过程中就需要在实践的过程中培养学生的真情实感。因此，教师在教学的过程中要从阅读，写作，以及学生的口头表达能力等多个方面来提高学生的语言综合运用能力。教师要能够认识到，要让学生能够积累大量的知识，表达出真情实感，不仅要在课堂教学的过程中进行认真地组织，还需要让学生能够从课外生活当中有意识的主动观察，能够主动的去获取一些真实的体验。因此，初中语文教师在教学的过程中就可以有意识的培养学生的观察能力和分析能力，拓展学生的视野，让学生能够有机会参与到语文实践活动当中，在实践过程中增加学生的认知。例如，在学习《紫藤萝瀑布》这一课的时候，教师不仅要在课堂教学的过程中让学生了解关于紫藤萝花的知识，同时还可以让学生利用课后的时间去观察一个自己的生活当中常见的植物，并且能够模仿作者的写作方法来进行写作，看一看自己能够从植物身上学到怎样的精神。通过这种方式，不仅能够提高学生的观察能力也能够增加学生的情感体验。
结语：总而言之，在新课改下，初中语文教师在教学的过程中需要充分的发挥情感教育的作用，增加学生对于知识的理解，帮助学生树立正确的价值观。在教学的过程中，教师可以在课堂导入阶段重视情感导入，使情感教育能够更好地融入在教学当中。同时，在教学的过程中，教师还可以利用多种手段来创设具体的学习情境，强化学生的情感体验，让他们能够获得更好的认知。除此之外，教师还需要在实践的过程中培养学生的真情实感。只有这样，才能够在初中语文教学过程中做好情感教育，提高学生的语文学习效率，促进学生的发展与进步。
参考文献：
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