马瑛
陕西省榆林市绥德县继续教育服务中心 718000
摘要：现阶段，对于初中语文基础教育研究工作，更是直接关系到学生未来成长和发展的学科之一。名著中的阅读教学，是我国语文学科教学不可分割的部分，历来一直是语文教师和广大学生为之头痛之处。如何有效引导中学生正确阅读、有效指导阅读名著，是初中语文教师必须认真思考的一个问题，本文从初中语文教学名著阅读有效指导课的教学策略与价值分析入手，探究如何提升语文名著阅读有效指导的教学策略，最大化提升课堂的实效性。
关键词：初中语文；教学；名著阅读；指导策略
引言
自古至今，名著在我国一直以来具有十分强大的社会影响力，为了不断提升我国初中生的思想文化素质，在当代我国初中语文学科课堂教学中，已经积极加入了名著阅读的部分。而从事实情况上来看，对名著内容进行科学阅读，不仅能够有效地提升我国初中生的文学思想素养、道德思想情操，同时还具有许多方面上的优势。极度需要学校教师给予初中学生进行相应的阅读指导，以有利于保障初中学生最终能够对名著阅读内容进行一个正确理解，从而逐渐养成科学且良好的名著阅读行为习惯，并能够对阅读成果进行有效应用，从而使自身的阅读能力得到有效发挥。
一、初中语文课堂教学中名著阅读的优点
名著阅读可以增长知识，提高个人修养，如今我国学校文化教育事业正在蓬勃发展，学校文化教育也正在积极响应国家号召，培养广大学生多进行读书、读一本好书的优良习惯。而各大历史名著都具有其自身隐含的巨大历史意义和丰富内涵，是广大学生历史文化知识阅读与写作学习的重要动力来源。每一步阅读经典文学名著都具有其丰富的历史意义，学生在进行阅读经典名著的过程中，对其中的主要人物以及角色内容设置等，都会有自己独到的见解，然后再回到课堂上进行相互互动，师生不断进行交流。在课堂讨论过程中，学生不仅可以学到更多经典课本所学知识，还能够逐步明白其中蕴含的诸多人生哲理，通过广泛的经典名著素材阅读，学生不仅可以对自己、周围，乃至对整个知识世界都会有更加清楚的认知，提高广大学生的思想内涵与个人修养，培养广大学生能够明辨人世是非的思维能力，促进人格的不断完善。
二、初中语文课堂教学中名著阅读指导的具体策略
（一）对阅读情境进行创设，激发阅读动力
在目前开展初中语文课堂教学的过程中，教师可以自由选择将历史名著教学内容与课外活动进行有机地结合，使学生课内所学知识内容，能够对课外所学知识起到主动带头作用，以激发学生的阅读动力。由此，语文教学在拓展过程中，教师可以有意识地针对课文知识重点实施纵向拓展，帮助广大学生对该篇课文的文学作者进行深入的了解，带领广大学生逐渐对该课文作者的其他文学作品内容进行深入接触，或是对当时各种写作环境以及背景作品进行深入了解，以充分激发广大学生的强烈好奇心和强烈求知欲。
例如，在对《骆驼祥子》一文进行讲解的过程中，教师可适当阅读涉及老舍一文先生的其他文学作品，经典作品主要有《四世同堂》、《茶馆》等，使得学生眼中的老舍先生的各种形象，表现的更加鲜明和立体。同时，教师们也可以适当向其他学生发出提问，例如：“在你眼中，老舍先生是一个什么样的人？”基于此，学生能够意识到自身对于老舍先生的了解尚存在诸多不足，也能够有效吸引学生对老舍先生的其他作品进行阅读，从而有效丰富学生心中老舍先生的形象，同时有效提升学生的阅读兴趣。
（二）引导学生学会略读和精读
教师应积极引导学生学会正确进行略语阅读和单词精读，因为在语文课堂教学阅读过程中，时常可能会发生受到阅读时间上的限制，导致部分学生不一定能够对大范围的语文阅读过程内容进行准确了解，由此，需要引导学生对自身的语文阅读表达能力知识进行不断强化，学会进行略读和精读。从实际上来看，初中生多不喜爱对外国名著进行阅读，主要原因就在于，许多外国名著采用大量的篇幅对心理或是环境进行描写，这一部分内容不仅相对较为枯燥，且不适合初中生进行阅读，所以对于此部分的阅读，教师即可引导学生采用略读的方式进行阅读，以起到节约时间和维持阅读兴趣的重要作用。
（三）引导学生对名著进行独立感受
根据目前语文新课标中一些关于语文知识点的内容，阅读这种学习行为是一种属于教师指导学生进行个性化的阅读学习的行为。所以，教师在指导学生如何正确对待个性化阅读这种学习行为过程中，应及时给予学生相对自由的空间，允许学生自主地进行选择和感受。自古至今，国内外无数名著构建成了一片广阔的阅读天地，学生可在其中自由地纵横驰骋。但从实际上来看，对阅读方法进行生搬硬套或是简单的泛泛而读，均难以对阅读时效性进行有效提升。所以，教师有必要对自身指导者的作用进行充分发挥，在学生进行阅读的过程中，给予相应的干预和指导，帮助学生对书本进行选择，对其中难以进行理解的部分进行讲解，使学生能够逐渐接近和接触名著内容中最感人、最深刻、最细腻、最震撼的部分。
结语
综上所述，阅读学习是学校语文文科学习的重要组成内容，也是引导学生不断提高自身语文知识能力积累和文化修养的重要教学手段。名著的广泛阅读，则对于促进初中学生自身综合素质的不断提升十分重要。因此，需要教师积极探究针对初中语文经典名著阅读教学过程中的一些不足和深度思考，提出相应的改革举措和有效对策，更好地探索与构建出适合初中语文经典名著阅读的高效教学课堂。
参考文献：
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