李正源
湖南省娄底市双峰县第一中学 417700
摘要
在素质教育理念的影响下，越来越多的人开始关注核心素养，加强学生的核心素养教育是教师更加关注的问题，会对学生产生重大影响，促进学生形成的正确观念。因此，在高中语文课中，教师不仅要考虑学生对教材知识的需求，而且要注意学生各方面能力的发展，弥补教育中的不足，制定合理的教学方案引导学生健康发展，在实践的指导下实现教学的最终目标。
关键词：高中语文 核心素养 教学探究
引言
高中生已经成为具有自我意识并且能够独立学习的个体，而高中阶段是学习过程中重要的组成部分。高中生在理解所学知识，建立自己的学习系统和计划学习方面具有独立的意识。因此，在课堂上，教师须强调学生的主导地位，强调学生的学习自主性，使学生真正成为高中语文课堂学习的主人，提高学生的学习能力。学生通过自主学习、自主探究、并在相应教师的指导下逐渐形成语文核心素养，为自己的未来发展及其能力的全面塑造奠定良好的基础。
一．现阶段高中语文教学中存在的缺陷
首先，教师没有认识到在语文教学中学生应该占主体地位，教师基本采用填鸭式教学法，并向学生详细分析课文中的一些重点和难点。尽管教师在教学时也想激发课堂气氛，但通常是学生围绕着老师转，即老师讲话而学生在听，而忽略了学生的主动性和创新性。随着时间的推移，学生将变得依赖老师，如果没有老师学生就不知道该怎么学习。
其次，老师需要教会学生正确的学习方法。但是，在中学语文阅读教育中，传统的教学模式仍然是大多老师使用的，这种传统的教学模式根本无法满足现阶段学生的需求。由于我国根植于应试教育的根深蒂固，在向学生传达知识的同时，教师将大部分精力集中在提高学生的教育成绩上，但他们却忽略了对学生最重要的学习方法。
二．基于核心素养下优化语文教学的途径
1.提高教师自身教学水平
在高中学习语文的过程中，教师是教育活动的另一主体，也是教育活动的关键力量。首先，教师必须提高自身稳定的语言素养，始终反思自己的能力，树立榜样，并鼓励学生提高其核心素养，还应积极接受新的教育理念和教育模式。这样可以在实际教育中更有效地进行中国高中课堂核心素养教育，从而改善课堂氛围和教育效果。
2.培养学生的阅读和写作能力
阅读和写作是语文教学中最重要的两个内容，学生可以通过阅读积累相关的语言材料，形成基本的语言建构，而写作是学生灵活运用语言的表现。同时，阅读和写作在语文教学的本质上也有着密切的联系，二者相互促进和发展。因此，高中语文教师应重视阅读与写作在教育中的有效结合，培养学生的语言建构及运用能力，巩固语文核心素养的基础。
3.合作学习，提高效率
自古以来，合作学习一直是教育和育人的重要方式，也是绝大多数教育工作者最常用的教学方法。它很重要且经常使用的原因是它具有最为显著的特征，有利于提高学习效率和课堂教学质量，在培养学生之间良好的合作意识方面也发挥重要作用。因此，在高中语文教学中，教师必须积极鼓励学生通过小组合作进行独立的学习和探究，以朋友和向导的身份参加，并向学生提供适当的建议和提示，有利于形成良好的师生关系，也有助于建立有效的语文课堂。
4.建立语文教学和实际生活的联系
学生对语文知识的感受的提高与现实生活息息相关。在高中语文课堂中，教师需要在课堂教学和现实生活之间建立联系，以实现学生的持续发展并更好地落实核心素养理念。应用生活资源开展教学活动，并指导学生观察周围的事和物。通过这种方法，学生可以发现语文知识和生活的相关性，产生亲切的感觉，并激发对语文学习的兴趣，同时，在写作过程中，教师应鼓励学生从现实生活中开始学习，把自己的生活经历写进去，丰富写作的内容，增加写作的情感，并有效地提高学生的写作水平。例如，在学习《荷塘月色》后，教师可以带领学生走出校园，体验美丽的自然风光。这样，学生将能够充分理解并了解荷塘美景，以帮助学生更好地了解知识，并增强学生的感受并提高教学的有效性。
结语
在素质教育理念渗透日趋明显的时代背景下，加强学生各方面能力的培养已成为教育的重中之重。因此，高中语文教师需要把握好教学环节，并将学生的核心素养教育放在其教育计划中的重要位置，全面促进学生的语言表达能力、审美欣赏能力、思维水平和文化传承意识的发展。
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