李霞
山东省德州市陵城区临齐街道西关小学 山东省德州市 253500
摘要：在小学语文教学过程中，作文教学是一个非常重要的部分。同时，很多学生在语文作文写作的过程中还存在着不少的问题，部分学生拿起笔往往无从下手，写出来的文章也比较的生硬，写不出自己的真情实感。小学语文教师在教学的过程中就需要重视作文教学的方法，让学生能够掌握一些好的写作方法，不断地提高学生的作文写作水平。本文就针对小学语文作文教学方法展开分析与讨论。
关键词：小学语文教学；写作教学；写作能力
在小学语文作文教学的过程当中，作文是一种非常具有创新性的活动。通常来说，作文并没有固定的模板。每一个学生写出来的内容都应该是独一无二的。教师在教学的过程中就需要培养学生的写作能力，让他们在写作的过程中能够写出真情实感。
一、培养学生的写作兴趣
在小学语文作文教学过程中，教师首先要培养学生的写作兴趣，只有当学生对于写作产生兴趣，他们才能够主动的去进行练习。为了做到这一点，教师首先要引导学生去进行大量的阅读，积累丰富的写作素材，能够收集一些好的文章，打造自己的写作文集。当前小学语文作文教学过程中有很多优秀的范文，这些范文都是可以培养学生兴趣的素材。教师在教学的过程中就需要引导学生去阅读范文，并且能够选择自己喜欢的范文去摘录其中好的片段，好的句子，好的表达方式。教师还可以利用在线交流平台给学生分享一些非常优秀的作文，让学生能够从多个角度去进行分析，并且有针对性的去进行摘抄。教师还需要引导学生有计划的去进行阅读，在规定的时间里去阅读大量的文章，让阅读能够形成一种好的习惯。只有大量的阅读才能够为学生积累丰富的写作素材，这也是激发学生学习兴趣的一个重要的途径。同时，教师要鼓励学生，让学生能够品尝到成功所带来的喜悦。小学阶段的学生自我表现能力比较强，非常愿意展示自我。而且，他们往往也能够从小小的成功当中品味出无穷的乐趣的，因此，教师要创造条件让学生感受到作文学习所带来的乐趣。例如，教师定期可以组织学生进行作文比赛，让他们在参与比赛的过程中能够充分的发挥出自己的作用，写出好的文章。教师还可以通过发挥学校的红领巾广播站的作用，引导学生去学习好的广播稿，并且能够去朗读一些学生比较好的写作。教师还可以鼓励学生把自己所写的一些优秀的文章，发表在相关的刊物上。这样也能够，有效地激发他们写作的积极性。教师还需要充分的利用教室里的学习园地模块，定期张贴一些写作优秀的学生的习作，让其他学生也能够去进行学习，除此之外，教师还可以编写班级优秀作文选集。这样，学生也能够更好地品味出自己写作所带来的成就感，从而激发他们写作的积极性，提高他们写作的动力。
二、由说学写
在语言学习的过程中口语和写作是融会贯通的。教师在教学过程中就可以有效地将教师要让学生从说到写，让他们不要把写作当成一种非常困难的事情。而且在说的过程中，学生也能够快速地组织自己的语言，他们的思维也会更加的活跃。在畅所欲言的过程中，学生也能够不断地发展思维，表达出自己真实的想法。因此，在作文题目设定的时候，教师经常要减少一些命题使的作文设计，而需要增加一些开放式的作文，让他们有机会去表达自己真实的想法，通过这种方式为学生提供一个轻松愉悦的写作氛围。
例如，在一年级的写作教学过程当中，教师就可以结合当地的特点以及季节的变化，组织学生去观看教室外的雪景，并且让他们在观看和简书的过程中能够说一说，自己在下雪的时候的真实体会。于是，学生们兴致勃勃地进行观察和交谈。有很多学生都能够用自己所学过的词汇，把雪景描绘的非常的生动。教师在这个时候就可以给学生适当的鼓励，然后要求他们把自己刚刚说过的内容动笔写下来。这种基于学生真实感受以及口语交际基础上的写作练习非常的有效学生，对于这样的写作学习方式也更加的感兴趣。
三、读写结合，活跃学生思维
在当前的小学语文教学过程中，阅读也是一个非常重要的模块。教师在教学的过程中就可以把阅读和学生的写作有效地结合起来，通过阅读学习来促进学生的写作学习，不断地活跃学生的思维，让他们写出更好的文章。在阅读的过程中，教师可以引导学生结合作者的写作手法来进行模仿写作。这对于初学者的写作训练来说是具有很大帮助的。除此之外，教师还可以结合阅读内容，引导学生进行续写或改写。例如，在学习完《草船借箭》这一课的时候，教师就可以让学生围绕故事的发展情况大胆地进行想象，主动去编写故事的后续。通过这种方式不仅能够提高学生的写作能力，还能够活跃他们的思维，对于阅读材料的理解也能够更加的全面。
三、训练学生的观察能力
当前，很多小学生在写作的过程中写不出真情实感。这主要是因为他们缺乏观察的方法和技巧，因此，教师在教学的过程中就需要训练学生的观察能力，要给学生的观察进行一定的指导，让他们再观察景物的过程中能够抓住景物的主要特点，并且在观察的过程中要能够按照一定的顺序去进行观察，这样才能够全面地认识事物。在学生观察植物的时候，教师要引导学生能够观察植物的颜色，结构，味道等多个方面。在对动物进行观察的时候，不仅要观察动物的外观，还需要观察动物的生活习性。而在对人物进行观察的时候，则不仅仅要观察人物的外貌动作，还需要观察人物的神态和语言的内容。只有当他们学会了观察，在写作的过程中才能够写得更加的全面，能够与自己想到的内容有效地结合起来。教师还需要引导学生随时随地地进行观察，并且能够把观察的内容记录下来养成良好的习惯。这样，他们在写作的过程中才能够回想起自己观察到的内容，写出真实的情况。
结语：总而言之，在小学语文作文教学过程中，要培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。教师在教学的过程中就要培养学生的写作兴趣，让他们带着兴趣去进行学习，并且能够让他们体会到写作所带来的喜悦和成就感。同时，教师还需要引导学生把口语练习与写作相结合，让他们先进行讨论和交流，在说的过程中能够想到更多的内容，写出具有针对性的文章。除此之外，教师还可以通过把阅读教学与写作校教学相结合的方式，活跃学生的思维，不断地提高学生的写作能力。最后，教师还需要训练学生的观察能力，让他们学会观察和记录，能够写出自己的真情实感，能够从多个方面去进行写作。只有这样，才能够有效地提高小学语文作文教学的实际效率，进而提高学生的语文学习水平。
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