陈洪斌
温岭市石塘镇中心小学 317513
摘要：教育历程的不断发展进步，为人才提出了更高的要求，这就使得教师在重视知识讲授的同时，应并重对学生能力的培养。然而就目前来说，很多教师忽略了对学生能力的培养，在小学数学中，教师应结合教学与学生实际，对学生的逻辑思维能力进行培养。本文主要论述了在小学数学教学中，培养逻辑思维能力的意义，同时提出针对性强的方法，为广大教师提供参考。
关键词：小学数学；启蒙教学；逻辑思维能力
引言：
传统教育观念中，过分强调对学生知识的丰富，而忽视了对学科及其他各项能力的培养。在小学启蒙阶段，按理来说应当对学生的能力进行培养，为日后各个学科的学习打好基础。在数学这个科目的教学中，教师应正视逻辑思维能力的重要性。逻辑思维能力是系统性强的特征，通过对现有知识的利用及推断，更深层次地对事物的内在涵义进行发掘，从而进一步学习及利用知识，实现自身能力的最大限度提升，对现有知识有到掌握的同时，对自身能力有到提高。
一、培养逻辑思维能力的意义
逻辑思维能力的培养，在小学数学中占据的地位至关重要，具体来说，分为以下三个方面。该能力能够进一步促进学生思考能力的提升，在学习的启蒙阶段，学生学习及利用知识的能力有限，因此在接触数学的时候会比较吃力，而逻辑思维能力的培育，恰好能够补足学生这点。同时，培养该能力需要各类具体教学方法的探索，这能够助益课堂氛围的构建，保障学生对课堂的积极参与，从而减轻教师负担，提高学生学习效率。总而言之，该项能力的培养对教师和学生都颇有益处，教师应正视逻辑思维能力的重要性，从学生实际和理论经验出发，再数学教学中贯穿对该能力的培养。
二、培养逻辑思维能力的方法
（一）系统展开课堂教学
小学数学具备知识密集、系统性强等等特点，然而在实际课堂教学中，教师采取的教学方法比较离散，因此对学生能力的提高非常有限。基于此点考虑，教师应课堂效率的提高、对逻辑思维能力的培养为目标，系统地展开教学，建立知识与知识之间的联系，把原本孤立存在的知识串联起来，让学生对数学学科及逻辑思维都有到正确的认知，更为高效地掌握及利用数学知识，提高自身的学习能力。比方说，在教学《角的概念及其分类》一课时，教师应系统地展开课堂教学，对学生的逻辑思维能力进行培养。具体来说，教师应在本堂课开展前，为学生构建出相关概念的基本架构。
教师可通过相关直观的方法，对角的概念及分类进行展示，通过空间的建构实现对学生逻辑思维能力的培养，在数学教学中贯穿该能力，最大限度为学生能力的提升做出贡献。
（二）丰富课堂教学方法
在传统观念主导的教学模式下，教学方法不够丰富，趣味性很差，这局限了学生学习能力的进一步提升。针对这一点展开完善，教师应对课堂教学方法进行丰富，从而达到逻辑思维能力预期培养的效果。具体来说，教师可对多媒体等各项教学方法进行利用，不断发掘与学生知识水平相符合的教学方法，在课堂上加强教师与学生、学生于学生之间的交流，确立学生为主体的课堂地位，促进其知识的增长及该项能力的提升。例如在教学《整数的加法和减法》一课时，教师可通过多样教学方法的使用，贯穿对学生逻辑思维能力的培养的培养。教师可在低年级课堂教学中引入木棒等工具，构建去趣味性强的课堂教学氛围，让学生能够利用这种方法，通过简单逻辑的认识和发现，对自身逻辑思维能力进行培养，从而不断提高自身能力，为后续数学及其他科目的学习打好必备基础。
（三）引导学生做好总结
很多学生，尤其是刚步入学习生涯的小学生，并没有一套科学有效的学习方法，这种现象不利于学生对知识的掌握，更不利于其逻辑思维能力的培养。科学学习方法中，最为重要的一点，即是对知识的总结。总结不仅是对知识的升华，更对逻辑思维能力的培养颇有益处。因此教师应发挥引导和监督作用，启发学生对学习方法的探索，帮助学生建立自身的方法体系，教给学生逻辑思维及学习的方法，而不是局限在知识的讲授方面。教师可在《巧求周长》一课中，实现对知识讲授与能力培养的并重。教师可引导学生用一定长度的丝带围成圆，对圆的半径进行测量，通过这一方法，实现对半径与周长关系的探索，从具体实际中探索并总结数学规律，利用逻辑思维能力解决数学和实际问题，引导学生对具体知识按照部分与阶段进行总结，保证对知识熟练掌握的同时，也对学生的逻辑思维能力进行培育。
三、结语
总的来说，在小学数学中教师应在重视知识的同时，并重对学生能力的培养。小学数学与逻辑思维可互为促进，在数学教学中可实现对逻辑思维的培养，逻辑思维的培养能够促进学生能力的提升。逻辑思维能力的培养，对学生数学及其他科目的学习，有着极为深远的意义，然而就目前来说，很多教师在教学中，对逻辑思维能力的培养不足。教师应积极探索，系统化地展开课堂教学，对课堂教学的方法进行丰富，引导学生做好对知识的总结，通过数学学习，进一步实现自身能力的培养。
参考文献：
[1]马云飞.浅谈小学数学教育中学生逻辑思维能力培养的方法[J].幸福生活指南,2019,(015):1-1.
[2]薛咏梅.浅析小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].华夏教师,2020(6):44-45.