江金华
江西省九江市都昌县芗溪中心小学
【摘要】数学的学习不仅在于理论知识的书面上学习，其实更重要的是让学生更好的在生活中进行理解和应用。随着新型教育的开展，生活化教育越来越受到广大教师的重视，很多教师在不断挖掘其实际教学策略，争取给学生创造更好的学习环境。生活化的教学策略会让整个课堂教学过程更加活跃，有利于学生对知识的一个更好理解。还能够激发学生对数学学习的一种兴趣，增大学习积极性。教师要重视生活化教学的优越性，对学生进行有针对性的数学教学。
【关键词】小学数学 生活化教学 策略
【正文】教师的教育是一方面，学生的自主学习也是一方面，所以教师在学生进行数学教学时也要提高学生主动学习的能力，培养学生主动观察生活，用生活来思考数学的习惯，从根本上提高学生的数学综合素养。在教学过程中，不可避免的会出现一些教学问题，教师要进行从容应对，从学生的角度进行问题的思考，给学生营造好的学习氛围，提高学对于小学这一阶段的学生来说生的数学学习兴趣。本文，主要对小学数学课堂生活化教学策略进行了探析。
一、创设生活化情境
一个吸引人的教学引入可以让整个学习的课堂变得更加的顺利。教师要清楚学生只有充满着足够的学习兴趣，才能够更愿意去探索数学知识。为了将生活化教学策略更好的融入到数学教学中，教师可以通过创设问题情境的方式，让学生在特殊的情境中去感受问题，切身的进行学习的思考。利用起多媒体教学，生活故事引入教学等方式，让数学学习更加精彩。
例如，在进行人教版三年级下册“位置与方向（一）”的学习时，为了更好的给学生创设生活化情境，教师可以通过制作动作图画的方式给学生进行展现。将学校的体育馆、教学楼以及食堂等运用图片的方式给学生展现，让学生能够非常清楚的看到这些建筑物的位置与方向关系。之后，在对学生进行提问的过程中，了解学生对位置方向的理解程度，对于学生进行更有针对性的教学。学校的各个地方是学生每天都能看见并且了解的，所以利用这些不同的地方与本节课的知识想联系能够加快学生的理解，甚至更有利于学生接受，促进教学效率的提高。这种教学方式能够很好的吸引学生的注意力，让学生在这些类似情境中，收获到更多的数学知识
二、组织数学生活化实践
生活化在课堂中的运用要给学生提供很多的实践活动，让学生更多的进行自主参与，通过动手操作，摸一摸，闻一闻等多种形式加强对数学的理解。
教师要尽可能得将知识与学生的相关实际相结合，锻炼学生的实践探索能力，让学生进行动手实践的同时发挥创造能力，对大脑的思维进行更好的运转，更好的提高学生学习的积极性。
例如，在进行人教版二年级下册“平移与旋转”教学时，教师就可以给学生创造实践观察的机会。把学生带到操场上，学生可以在这有限的区域内找出自己喜欢的一个事物。可以是一片树叶，也可以是一块石头。当学生选择好之后，就可以回到教师进行知识的学习了。教师先引导学生把自己选择的事物用笔画下来轮廓，之后在对其进行平移和旋转，让学生来观察平移或旋转后的图形变化，再进行绘画。这样的过程也是学生在进行主动观察和思考的过程，通过实物让学生可以观察的更加形象化，有利于学生对之后的知识学习理解的更好。教师在这一过程中要做好引导作用，当学生遇到困难无法进行下一步时，教师要进行及时的指导，保证学生探索学习的积极性提高，达到更好的教学效果。
三、从生活中寻找素材
虽然教学课本为教师教学提供了很多的教学素材，但是，如果给学生有更多的观察和寻找相关素材的机会，学生的学习效率会更加的高，学生对于知识的记忆也会更加的深刻。当学生在下一次看到相关题目时可以进行一种联想回忆，不仅能够快速让学生记忆起来，还能够提高做题的正确率。所以，在进行日常生活化教学时，可以积极探索一些课本之外的素材进行教学，达到更好的数学教学效果。
例如，在进行人教版五年级上册数学中“循环小数”的学习时，在进行正式的教学之前，教师可以让学生来找一找生活中的循环的现象。比如四季变化循环，红绿灯的循环等等。像这样的例子有很多，教师可以给学生布置寻找生活中循环事物的案例并且进行记录的任务。当遇到某一个循环时，及时的记录到本子上。等到上课时，学生可以先来一组展示，看一看大家寻找的是不是有相同的，或者哪位学生想到的更多。这样，学生会有很大的学习积极性，有利于循环在学生大脑中的最初建立。这样的教学方式很好的达到了在生活中寻找教学素材，让学生进行不断探索的效果，大大提高了数学教学过程中的效率，有利于学生从生活中学习到更多的知识。
【结束语】总而言之，教师在进行数学课堂教学时，要以学生为主体地位，留出丰富的时间来给学生进行题目思考，鼓励学生将知识与自己身边的事物相结合，提高数学学习的有效性。通过多彩的课堂活动让学生很好的进行参与，让学生在实践中感受数学，探索数学中的奥秘，争做数学学习的好学生。教师也要加强与学生进行交流，让学生不断的打开自我，善于表达自己，有不懂的问题主动提出，这样老师才能更全面的了解学生，促进数学教学的高质量发展。
【参考文献】
[1]在生活中寻找数学——浅谈小学数学生活化教学策略[J]. 毕传军. 考试周刊. 2020(51)
[2]生活因数学而精彩——浅谈小学数学生活化教学[J]. 胡春艳. 考试周刊. 2020(29)