黄建萍
广西百色市田东县那拔镇第二小学 531512
【摘要】随着数学的发展，数学要求更多的去提高小学生的数学核心素养。数学核心素养的提高可以更好的帮助小学生在之后的社会发展中立足，更好的去了解自身如何全面发展。小学生在进行数学学习中，应该明确数学的特点，逐步形成数学核心素养。更多来说，它可以推动学生进行更好的学习，数学成绩提高，数学水平提高，促进学生自身的全面发展，从而使老师达到提高学生学习数学的能力的目标。
【关键词】小学数学核心素养 背景 措施
【正文】要想更好的提高学生的学习效率，培养学生的核心素养，其中的一个办法就是提高培养小学生数学核心素养的能力。小学生数学核心素养能够让学生的思维更加活跃，逻辑思维更加清晰，这样会提高小学生学习数学知识的能力，让他们深入了解数学，对数学产生强烈的兴趣。这样能够更好的提高老师数学课堂教学的效率，推动整体数学成绩的发展。
一、当前数学学习的现状
对于现在的小学数学教学中，关于提高数学核心素养的效果并不明显。大部分老师依旧没有明白当前的教育学习目标。在教学过程中 仅仅是将书本上的数学知识生硬死板的传授给学生，而不是通过各种方式将这些知识生动有趣的传授给学生，让他们进行高效率高水平的学习。并且，生硬死板的教学方式只会将学习的数学知识运用到每一场数学考试中，而不能将数学知识运用到日常生活中。学生的数学思维得不到很好的培养，数学能力提升较低。更多的老师不能在课堂上通过自己的教学经验和学生的学习方式结合，导致学生觉得数学没有意思，从而降低了学习数学的兴趣，部分学生不愿意主动去跟着老师的步伐去学习数学，学习效率下降。
二、培养数学核心素养的策略
2.1在课本知识的基础上，构建学生学习知识的核心素养
对于数学这门学科来说，除了一些没有办法去描述的概念、数学符号之外，还有着面对数学知识的核心素养。在老师讲述不同的数学内容时，老师需要仔细的去分析每一节、每一次上课的课上内容，去认真的对待课本上出现的图片、例题所蕴含的道理。通过这些题目、概念、符号等等来帮助学生去更好的了解数学知识，培养数学核心素养。
例如说，在学习长方体和正方体时，老师应该明确课堂教学目标是如何正确的去认识长方体和正方体，并且将它们与日常生活相结合。
通过之前学的长方形和正方形，指导学生更快的去发现长方体和正方体与长方形正方形的关系，深刻的了解他们的存在，在学校、家里等地方寻找长方体和正方体的模型，构建学习数学课本与日常生活的联系，有效的将刚学到的知识运用到日常生活中，更好的解决日常生活中的问题。对于这一类的学习还包括着圆和圆的面积、三角形和三角形的面积等等，通过类比的方法，指导学生通过这些知识更好的掌握其中相同的规律，形成良好的数学思维，积累一定的数学做题学习经验，从而推动数学核心素养的发展。
2.2更好的打造课堂教学情境，吸引学生注意力
随着教育的不断发展，进行数学教学的发展也发生了很大的变化。现在，数学教学更多的是要求老师培养学生的能力，从而令学生在各个方面解决问题的能力不断提高，令数学知识与学生的日常生活进行密切的联系。更多的注重学生在上课过程中学习提问、质疑，要求老师在数学教学课堂上注重将数学知识变得更加有趣，更加贴近生活。这样小学生对数学知识的兴趣提高，学习的效率也会提高。另外，当前小学数学知识更多是生活中的数学，数学与学生所了解的日常联系密切。老师需要运用一定的手段和方法，使数学知识更加的具体化、生动化。老师和学生一同打造良好的课堂数学情境，在这个情境中学生能够进行更好的数学学习，了解数学，提高学习效率，从而提高整体的数学成绩。
比如说，在学习观察物体时，需要学生学会的知识有更好的认识通过不同的角度去观察物体的形状；开始了解镜面对称现象；学会如何在纸上描绘出关于轴对称的图像；更好的认识对称的事物。如何更好的让学生学会这些知识，需要老师将这些知识变得有趣化、日常化。例如说，认识镜面对称现象可以让孩子在镜子的作用下，看看笔、橡皮的样子，在动手实践的过程中，学生明白了什么是镜面对称。另外，老师还可以利用图片和实物来为学生展示生活中关于对称的事物。例如说蝴蝶标本、人的脸等等。通过学习，老师可以引导学生更好的发现日常生活中蕴含着对称的不一样的风景和事物。在老师所创设的课堂情境中，学生身临其境，学会更好的将数学知识与日常生活相联系，更好的吸引学生的注意力，在学习数学知识的基础上更好的培养学生的思维能力，在学习的过程中，构建新的数学知识框架。从而提高自身的数学核心素养。
【结束语】 在数学学习中，更好的提高学生的核心素养，需要老师深入课本，更多的去分析课本中所讲述的学习知识，将知识结合自身教学经验，运用合适的方式将其传授给学生。另外更好的创建课堂情境，让学生在自己感兴趣的环境中进行学习，更好的提高教学效率，推动学生全面发展。
【参考文献】
[1]张兵.浅谈在小学数学教学中培养学生核心素养的方法[J].天天爱科学(教育前沿),2021(05):3-4.
[2]张亚平.核心素养理念在小学数学教学中的培养渗透[J].知识文库,2021(03):39-40.