欧阳进
湖北省十堰市房县实验中学，442100
摘要：随着时代的发展和国家国力的不断提高，我国对于人才的需求也在增多，我国开始越来越重视教育的同时更加注重人才综合素质的全面发展，由原来的应试教育开始变为学生的综合素质的同时健全的发展。本篇文章从通过学生自己操作化学实验，培养初中生的自主探究和独立思考的能力和通过化学实验结果，引导学生树立正确的科学价值观以及通过化学实验的过程养成科学的思维，从辩证的角度看待世界等方面去论证，在以核心素养为基础的初中化学实验教学有助于提高初中化学课程的教育水平，同时对于学生的综合素质的培养起到一个承上启下的作用，借此实现人才的全面发展的目标。本文仅供参考。
关键词：核心素养；初中化学；实验教学
由于处于经济快速发展的时代，在我国的国力越来越强大的情况下，我国的人才需求量也在逐步的增加，我国现在所需的是全面型的人才，但是在以往的应是教育下，产生的人才多多少少存在短板的问题，因此对于以核心素养为基础，借此促进人才的全面发展就演变成眼下我国教育工作中最为重要的一项工作，尤其要对初中的化学实验教学以培养核心素质为根基。因此我国开始建立一系列基于核心素质要求下的初中化学实验教学的相关措施，使得我国初中生可以从小养成独立自主并且科学的思维方式，使其受益终生，使得学生的综合素质发展大道平衡发展的局面，从而促进我国的教育的发展以及从根源上解决我国现阶段人才短缺的问题。
一、通过学生自己操作化学实验，培养学生自主探究、自我思考的能力。
学习对于每个人来说都是一个研究和探索的过程，目的是培养学生独立探究和独立思考的能力，老师在上化学实验课的时候，让同学们自己去探索和发现日常生活存在的化学现象，在通过化学实验课的时候对发现的化学现象进行化学实验验证，但是验证的前提是要确保学生的安全情况进行的。学生通过自己动手去操作实验的过程会加深学生对于该知识点的印象。
例如，老师让学生观察日常生活中的现象，对应教科书的化学实验，最后可以得出自己的结论。同时，老师还可以让学生去发现化学现象，在化学课上给同学们留下家庭任务，去观察家里做饭过程中产生得化学现象，就比如煤气的燃烧现象，通过观察和课上的实际操作化学实验让学生自己得出煤气燃烧就是化学课上的甲烷燃烧过程的实验。从而拉近化学与同学们的距离，让同学明白化学对于自身来说是与生活息息相关的，要学会去观察生活现象并且在观察之后思考产生这种现象是否可以跟化学知识相结合；达到学生自主探究，培养自己思考能力的目的。
二、通过化学实验的结果，引导学生走向正确的科学价值观
进行实验的目的就是用结果去证明这个世界事情是可以用科学解释的，而在初中进行化学实验教学就是为了以后的科学研究奠定一定的基础。
由于初中阶段的学生的心智还砸死发展的过程中，容易受到一些消极的影响；因此在就要通过化学实验这种科学的手段，帮助高中生树立正确的科学价值观，以促进我国学生全面素质发展的进程。
举个简单的例子，在现实中经常会发现铜制的饰品变绿的现象，人们一旦发现在经过尝试之后发现没有办法去掉铜绿，就会放弃该饰品。但是学过化学就会知道木炭可以使得铜绿消失，使得铜制饰品可以露出原来真实面目，这是一个木炭还原氧化铜的一个化学实验。但是对于一些不知道可能就会认为这是一种有着神话色彩的现象，如果及时发现和引导，那么学生的价值观就会从科学的角度考度到神话的角度了。因此处于核心素质的影响，初中化学实验教学有助于引导学生树立正确的科学价值观，，对于发展学生的综合素质起到一个奠定基础的作用。
三、通过化学实验的过程，养成科学的思维，从辩证的角度看待世界
化学是一门神奇的学科。如果我们学好化学，我们会发现我们生活的世界充满了化学现象。处于化学的世界，进行化学实验我们就会发下化学所涉及到的知识面的广泛以及化学的用处包罗万象。通过进行化学实验的过程中，潜移默化的影响学生养成科学的思维，从辩证的角度去看待世界；以此实现国家要求以核心素质为基础进行初中化学实验教学的目的，就为了从源头上培养学生的科学思维，从而保证人才的健康并且全面发展。
就比如在化学课上，老师在讲解一些大自然中的化学想象时，没有手段去模拟这种现象的实际的化学实验，就像老师说道火山喷发以及海啸发生时与之相连接的化学现像。在如今的技术手段下，是没有办法一比一原版的复制化学课堂上展示给同学们的。这时化学老师就可以用视频的方式代替实际实验，去让同学们观察火山爆发时的相关化学现象，这就表明了对待化学的世界，不能以一个角度去看待所有的化学现象，毕竟大自然的力量是不可估量的，同样化学世界的力量也是不可估量的，不能全部都搬到现实来进行实际的实验；这就告诉同学们在学习化学的过程里，要以科学思维为主体，以辩证的角度为辅助进行学习，从而在以核心素质为基础的情况下，对初中化学实验教学进行优化，为未来国家科技人才的培养奠定一定的基础。
结束语：综上所述，通过从培养能力和树立正确的价值观以及养成科学思维等方面进行论证，得出了在初中化学实验教学过程中核心素养的作用。在不断的实验操作过程中，逐步加强核心素质的影响，不但能增强我国初中生的动手操作能力，它还可以尽可能地培养初中生的化学核心素养，对未来的发展有积极的影响；同时将初中生的理论知识与实验操作相对应，可以更好的呈现化学实验的教学成果，同时也顺应我国进行核心素质培养的潮流，并进一步通过核心素质针对初中化学实验的影响，促进我国教育的健康有序发展，为我国学生的综合素质的全面发展提供一定借鉴意义。
参考文献
[1]顾卫红.基于核心素养下的初中化学实验教学[J].数理化解题研究,2021(02):84-85.
[2]吴玟瑜.基于核心素养理念提高初中化学实验教学效果的策略研究[J].学苑教育,2020(28):51-52.