陆阳
沈阳市铁西区保工街南十中路7-11号沈阳市第八十八中学 110023
摘要：在新课程改革的背景下，综合实践活动课程已经广泛展开，高中的政治课程，这是一门对学习者进行思想道德教育以及马克思主义列宁毛泽东思想的常识教育的基础性学科，构建综合实践活动，探究性教学体系，要和学科课程进行整合，我们要在研究性学习，开展高中政治教学改革进行推进。
关键词：高中政治；综合实践；教学研究
引言：当前高中的课堂仍然存在着很大的弊端，尤其是对于政治这门学科并不重视，我们要通过现象来看，本质不能仅仅记忆一些基本的基础知识应付考试，机械的记忆方式并不能让学习者活学活用，也不能够解决一些实际的问题，在整个的学习过程中，学习最好是让我学习者通过自主探究的方式，自己去发现，掌握其中的规律，要找到一个适合自己的学习方式，教育工作者在进行高中政治这门学科的讲授师也要符合教学目标的要求，我们要让学习者能够形成一个正确的价值观，能够利用马克思主义的理论去解决一些问题，能够让学习者掌握知识，我们要通过综合性，探究性学习，让学习者发挥自己的学习能力，提高自主学习能力，让学习者通过探究了解到相关的知识内容，形成一个正确的人生观，价值观。
一、发挥学习者的主体作用，实行探究性学习模式
传统的教学模式过于强调教育工作者的作用，我们要改变传统模式中旧的思想，改变以往课程中强调让学习者被动的接受学习，新课程改革要求我们把课堂还给学习者，让学习者成为课堂的主人，充分发挥学习者的主体作用，引导学习者主动参与课堂，乐于探究，教育工作者也要涉及综合实践性活动进行学习，让学习者亲身参与体验，这样能够有利于提高学习者发现问题和解决问题的能力，能够让学习者学会合作，培养团队意识，【1】能够让学习者，积极主动地投入到学习中去，作为教育工作者，我们要转变学习者的学习方式，改变教育工作者的教育观念，实施综合实践探究性活动课程，能够让学习者转变学习方式，让学习者成为课堂的主人，让学习者自己去解决，给学习者自由，引导学习者进行分析，教育工作者在这一个过程中，要作为一个引导者，让学习者充分发挥自己的主体作用，能够让学习者培养自我学习的能力，高中政治的综合实践课程，能够让学习者从书本中走出来，转变学习者的学习方式，为学习者以后的发展也打下了基础。
二、创设问题情境，选好实践题目
我们要善于从生活中发现问题，活动的主题要以学习者为主，根据学习者的需要和兴趣提出问题，根据学习者的身心特点以及认知水平等等因素，选题，我们要注意在选题的时候，要根据学习者的知识水平以及理解能力进行选题，在这个过程中，教育工作者要全程指导，对于不合理之处，及时提出建议，及时纠正。
三、营造良好的学习氛围
教育工作者要为学习者提供一个良好的学习氛围，【2】我们要让高中政治探究性学习顺利展开，就一定要为学习者营造一个轻松愉快的学习环境，学习者在这种环境下进行学习，能够积极的展现自己，增强学习者的自信，在这种学习环境下，学习者也能够大胆质疑，大胆的说出自己的想法，教育工作者也要给予学习者一定的自由，我们要通过探究这种手段，让我学习者掌握知识，要增加自身的自信心，这种学习方式能够改变传统以往的教学方式，能够让学习者对高中政治这门课程产生兴趣，能够让学习者主动的去进行探究学习，我们也能够让学习者在这个过程中学习到知识，也能够提升学习者自身的基本能力。
四、加强师生之间的沟通
在整个的教学过程中，我们一定要重视教育工作者与学习者互动的一个过程，要注重学习者的输入和输出，不能够仅仅是教育工作者在输出，这样会影响学习者的学习效果，【3】我们实行探究性学习，这就要求我们要增加师生之间的沟通，我们在整个的探究过程中，教育工作者要给予学习者指导，探究性学习是一个需要师生共同完成的学习活动，并不是某一方单独的活动，在这个过程中，教育工作者一定要实时指导，实时关注学习者，也要关注学习者的探究进度，及时提供帮助，当发现问题时，一定要加以引导，让学习者的学习，能够顺利完成，教育工作者和学习者之间，一定要保持一个平等的地位，这样有利于提高教学效果提高，整堂课的教学效率达到了课程的最优化。
五、评价方式多样化
传统的方式教育工作者的评价比较单一，都是以学习者的成绩为唯一标准，在新课改实行以来，这种评价标准显然已经行不通了，我们在教学过程中，要注意学习者探究欲的激发，要勇于激发学习者的好奇心，我们在教学过程中，对于表现好的同学，及时的表扬，保障学习者学习的动力，在探究性学习的过程中，不发言的同学，教育工作者也要给予一定的关注了，克服自身的缺点，树立学习的信心，让我学习者全部都参与到课堂之中来，教育工作者在探究性学习过程中，要对学习者给予肯定的评价，评价中肯一些，尽量不要否定学习者，要多鼓励学习者，这样学习者就能够感受到教育工作者的关注，从而保持一个良好积极的学习态度。
结束语：
综上所述，我们的教学活动一定要跟得上社会发展的需要，探究性学习活动，主张培养学习者的探究能力和创新能力，教育工作者在高中政治这门学科中，我们要为学习者提供恰当的探究主题，让学习者在进行探究性学习的同时，能够让学习者在探究中学到具体的知识。我们也要时刻的关注学习者的进度，关注学习者的发展，在学习者出现问题时，教育工作者要及时的提供帮助，我们要注重学习者引导的方向，一定要做有效性的探究性学习。
参考文献：
[1]钟晴伟，范海燕，张娜.关于高中政治综合实践探究性学习的探索与思考[J].科技资讯，2017.
[2]张强.高中政治课教学中探究性学习的探索与思考[J].科教新报(教育科研)，2009.
[3]苏媛媛.关于探究性学习在高中思想政治教学中的探索与思考[J].课程教育研究(新教育工作者教学)，2013.