吴光宝
湖北省随州市安居中心学校、邮编441310
摘要：初中阶段的学生正处于积极思考的时期，要求初中教师根据班级的实际情况制定合理的班级管理策略，营造了良好的课堂氛围，积极学习先进的管理经验，提高专业水平，真正满足学生健康成长的需要。
关键词：新时期；初中；班级管理；技巧
引言：初中的学生已经进入了非常叛逆的青春期，对学生的管理也变得非常困难。但是，学生的思想和价值观尚未完全形成，而初中老师应该如何适当地指导和管理学生，这是初中老师要考虑的问题。初中教师需要在与学生平等的基础上正确地进行引导和管理。面对新时期初中班级管理中的诸多挑战，教师必须掌握班级管理技巧，以吸引学生的学习兴趣，限制学生的行为和习惯，从班级的实际情况出发，确定班级管理策略并调动每个学生的热情，以便班级中的每个学生都可以最大程度地发挥自己的能力，并为班级的进步做出贡献。
一、新时期初中班级管理的现状
对于初中学生来说，虽然学习是首要任务，但是学生对外部的诱惑仍然不具备一定的抵抗力，一些学生喜欢玩游戏，对学习不感兴趣。当前，独生子女家庭居多，大部分初中学生与社会的接触很少，初中学习压力急剧增加，增加了许多新的科目，功课繁重，导致有些初中生出现了反叛心理、对学习失去兴趣等不良习惯，并且容易偏执的看待问题，给初中班级管理工作带来了很大的挑战。许多初中老师总是采取严格的控制措施来管理班级，这种方法过于注重学生的表现能力，而忽略了学生的心理。犯错的学生会被老师个别盲目批评，刻薄的话语很容易给尚不成熟的初中学生造成心理阴影，并对老师产生心理抵触，这使得初中班级管理工作愈加困难。因此，初中老师必须使用灵活的管理技巧来帮助学生，从学生的实际情况出发，加强对青少年学生的教育，使他们能够正确、合理地解决现阶段出现的各种问题，并帮助他们养成良好的行为习惯，为初中学生创造良好的学习环境，并帮助学生健康成长。
二、新时期初中班级管理技巧
1.充分尊重所有学生
初中教师必须充分尊重班上的所有学生，不要因为学习成绩的不同而去评判学生的高或低。如果老师根据学生们的学习成绩而分别对待的话，学生能够感觉的到，对学生的成长非常不利。期望教师以平等和公正的态度对待班上所有学生，作为初中老师，需要基于初中生的思维方式理解他们，并解决他们在成长中面临的挑战。必须注意尊重学生的个性，细心观察每个学生的心理变化，逐步与学生之间建立亲密感和信任感，激发学生积极向上的强烈内在动力，从而提高班级管理的质量。做好初中班级管理的关键是每位班主任必须达到与学生之间建立良好沟通，增强班级组织凝聚力，变革教育管理理念，在德育教育中提高班级管理水平。
2.积极与学生家长进行沟通和交流
初中班级的管理需要学校和家长的支持，因此，初中老师应加强与学生家长的联系与沟通，建立家长与学校联合管理的双重作用机制，拓宽班级管理方式的渠道。班主任老师应向家长提供有关学生在学校表现方面的反馈意见，扬长避短，并鼓励父母加入班级管理团队。如果学生不服从班级的管理，则班主任可以与学生的家长进行有效的沟通，以协助自己共同管理和引导学生。
通过与学生家长及时的进行沟通和交流，扩展了班级管理的方式，为学生提供了一个健康成长的良好环境，提高班级管理的效率。
3.科学性选拔班委成员
在新生的入学阶段，首先借助专业的心理机构，对学生的素质、个性和能力进行评估和分析，其次，通过观察每个学生的表现，通过多种渠道，包括地毯式的对话，结合学生的基本信息，从不同方面进行核心了解，最后进行了全面的评估。经过一段时间的观察之后，根据学生的投票和班主任的协助，临时选出班委成员，试用期为一个月，一个月后决定是否合格当班级委员。初中班主任应基于初中生的特点，制定教学原则、工作计划，并公开接受监督。班主任老师不可能时刻关注每个学生，班级委员会帮助老师及时了解同学的情况，并与老师及时沟通，这样可以更好的帮助老师进行班级管理工作。
4.树立明确的班级目标
如果一个班级能够有一个明确而又共同的目标，那么这个班级会更容易被管理。明确的班级目标使个人和班级可以共同努力向前迈进。值得注意的是，目标应根据班级学生的具体情况而定，无论是在生活中还是在学习中，目标设定对班上的所有学生都有很大的指导和激励作用，所有班级成员都可以为同一目标而共同努力、相互监督、共同发展，以个人发展的力量促进共同发展。因此，通过为班级设定一个共同的目标，可以促进班级的发展，以使学生们能够共同进步。通常，初中教师对学生的影响非常重要，教师必须转变角色，加强学生的思想教育和管理。
5.营造良好的班级环境
班级风格的构成可能会对班级学生的行为产生微妙的影响，因此，营造一个良好的班级环境可以使老师在班级管理中做得很好。学生在积极向上的班级环境中，也能培养自身积极向上和乐观的品质。虽然学生的学业成绩很重要，但培养学生的综合素质和道德素质也同样重要。在初中学生的日常学习和生活中，初中老师必须适当地规范学生的行为，提高学生的班级荣誉感，为建立更好的班级群体做出贡献。通过营造积极的课堂氛围，学生可以在良好的情绪影响下调节自己的行为，同时保持对班级和生活的积极乐观的态度，对于新时期初中班级的管理具有积极的影响。
6.不断完善自我，提高班级管理水平
初中班主任老师在不断提高自身教学技能的同时，还必须在班级管理方面取得突破和创新，并努力完善自己争取成为学生的榜样，为初中学生做出正确的引导。因此，负责班级工作的教师必须具有学科专业知识和人文知识的文化素养，侧重于开拓和创新自身的管理能力，同时具有宽容和无私的奉献精神，给班级管理带来强大的渗透力和推动力，以积极、饱满的情感感染学生，为学生提供创造和发展的空间。通过不断提高自己的综合能力，提高班级的管理水平，从而培养出知识丰富、综合素质高的优秀学生。
结语：在新时期的初中班级管理过程中，初中教师应注意管理方法和策略，管理思想应能与时俱进，积极掌握先进的班级管理技能，并合理地运用所学技能给学生上课。顺应初中生的实际心理状况和成长特点，注意合理运用管理技能，树立良好的班风，使全班同学都能更好地成长和发展。
参考文献：
[1] 张淇茹,孙明娟.初中班级管理的问题及策略[J]. 黑龙江教育(理论与实践). 2018(05)
[2] 李云波.初中班级管理的思考[J]. 中华少年. 2017(17)