石国寿
广西河池市都安瑶族自治县大兴镇太阳小学 530706
摘要：随着城市的发展，大量的农村年轻人开始涌入城市去工作，随之而来的就是农村留守儿童的数量越来越多。农村留守儿童已经成为国家、社会、民众广泛关注的重点问题。农村小学班级是学校工作的基本单位，班主任作为班级的管理者、引导者、教育者，应第一时间重点关注留守儿童问题，搞好班级管理工作，为学生指明方向，加强学生心理健康教育，促进学生身心健康的良性发展。
关键词：留守现象；农村；班级管理
近年来，农村留守儿童的问题得到了广泛关注。相对于城市小学生来讲，农村小学生多数都是留守儿童，缺乏父母的关心与陪伴，缺失家庭教育与温暖。班主任作为与留守学生接触最频繁的人，要对他们多加关注与引导，加强班级管理和建设，提高班级管理效率，成为学生健康成长与学习的引路人。在农村小学班级管理过程中，教师要加强与学生之间的沟通、交流，及时转变教育管理观念，创新管理措施，重视学生的主体地位，建立健全的班级管理体系，进而促进学生的良性发展。
一、提高小学教师职业素养
教师作为学生的引导者与管理者，他们的一言一行都在影响着学生。所以，在日常的班级管理工作中，教师要注意自己的言行举止，在学生面前做到严于律己，不断提高自身的道德修养，提高教师的职业素养，用自己的言行举止潜移默化的感染学生。在小学教育管理中，首先，教师要随时的学习新的知识和管理方式，不断的充实自己。在对学生关心的同时要树立起教师的威信，进而提高班级管理效率。例如，在面对犯错误的学生，教师不能立刻责骂，而是要引导学生意识到自己的错误问题，从根本上解决学生的问题。其次，教师要提升师德修养，为学生做好榜样作用。对于留守小学生来讲，大部分是和老人生活在一起，缺少正确的教育引导，所以教师要树立典范作用，用自己的实际行动去感染学生，做好学生的楷模。最后，教师要提高自身班级管理能力。在班级管理中，教师要随时随地的多与学生沟通，及时了解学生的学习需求、生活需求，为学生尽可能的提供帮助。对于一些缺少管理的学困生来讲，教师要进行深入的了解，“对症下药”启迪学生的智慧，从而提高班级管理效率，促进学生多方面能力的发展。
二、树立正确思想价值观念，培养留守学生独立性
对于农村的留守儿童来讲，他们长期缺乏父母的陪伴，所以需要学生自己去安排生活、学习等事宜。但在现实中只有少部分的学生具备独立能力，所以教师要培养学生的独立性，让学生可以自主的学习、成长。独立性的培养需要将正确思想价值观渗透到管理中。
大部分的留守儿童其思想都会受到所处地区传统文化的影响，再加上父母长期在外务工，他们的思想变更与现实环境的差距、生活事实与价值观念的差距等，都会让他们感到痛苦和纠结，最后出现与正确价值观念不符的行为。例如，缺少父母陪伴的学生不懂得如何照顾自己的生活日常，无法在课下进行自主学习。要想转变这一现象，首先教师要转变教育管理的观念，尊重学生的个性化差异，了解学生的兴趣爱好、性格与优点、身心健康等，为学生指明方向，加强学生德智体美劳的全面发展。培养学生正确的知识观，要让学生明白知识改变命运，学习可以丰富人类的精神生活，从而促进学生独立自主学习能力的养成。其次，通过情感活动培养学生的独立性。在管理过程中，教师设计“做快乐读书人”“情感加油站”等实践活动，教会学生如何将不良的情绪转变成学习的动力，让学生从中体验到快乐，使学生形成独立能力。
三、建设多元班级文化，培养学生健康人格
在班级教育管理工作中，教师要建立起多元的班级文化，使学生能养成良好的学习习惯、生活习惯，培养学生健全人格的形成。在管理过程中，教师要有目的、有计划的为学生构建多元化发展平台，建立和谐向上的班级文化，使班级成为学生健康成长的心理乐园。例如，在教师可以让学生阅读一些有意义的书籍，写一些积极向上的作文，将优秀的作品展示在全班学生面前。在班级文化创建中，要突出学生的个性与优势，调动学生的积极性，让学生可以直面现实和未来。教师还可以积极开展各种班级活动，让学生得到自我发展，充实学生的精神世界，提高学生的自信心，提高学生的多方面能力。另外，教师还要加强学生心理健康教育。现如今，在留守儿童当中有一部分因为心理问题而造成了悲惨的结局，所以加强留守学生心理教育刻不容缓。教师要时刻关注学生的心理变化，了解学生的内心世界，对有心理问题的学生要及时的干预，及时纠正，避免不良事件的发展，促进学生身心健康的成长。
总而言之，农村留守学生问题已经上升成为社会问题，教师要加以重视。在农村小学班级管理中，教师要提高留守学生教育管理工作意识，完善班级管理措施，为学生营造一个良好的班级环境，培养学生的各方面才能，用自己的爱心去感染学生，用自己的行为去引导学习，帮助学生解决实际问题。对于每一位留守学生教师都要重视起来，在管理中要善于发现学生的优点，对学生多鼓励、多引导，让学生能切实感受到班级的温暖，让班级成为学生的大家庭。
参考文献：
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