张晓娥
陕西省榆林市米脂县第二中学 邮编：718199
摘要：一年一度的中考即将来临,如何做好初中数学中考备考复习,是九年级老师和学生都非常关心的问题。笔者将从备考目标要求、作业训练、策略技巧及途径等几个方面谈谈自己的拙见。
关键词：中考数学 作业训练 策略技巧
中考对于每一位初中毕业生来说，都是非常重要而又关键的一次考试。因此老师和考生们都非常重视，总是想尽一切办法来提高考生的应试能力，以求最终在中考中取得好成绩。大部分学校在九年级上学期就已结束新课，下学期初就转入紧张的中考复习。复习的效果将直接影响到考试的结果，怎样才能提高复习的效率和质量呢?下面结合本人指导学生中考数学总复习谈一点体会：
首先，明确目标和要求。
现在反数学中考命题中抓基础，重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，着重创新”的指导思想不会改变，试题立足于学生发展，考查数学基础知识、基本技能和基本思想方法、基本运算能力、思维能力、空间观念以及运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力。因此，同学们在制订学习目标和计划之前要认真研读宁夏数学《中考考试说明》，明确中考的要求，对中考试卷难度设置和整体要求(各类知识点的分布)有一个系统的认识，及时调整复习的方向，防止走偏，做无用功。
其次，做好作业管理。
数学复习，作业显得尤为重要，教师选择作业一定要做到难易适当，数量适中，有针对性。让学生在做题过程中不断树立信心，体会成功的快乐，切忌过难、过多、过杂。
复习到一个单元我都要精心地布置一次作业，每次作业要求学生先独立完成，然后找出自己做错的题和不会做的题，教师再对错误率较高的题进行分析讲解。通过讲解，再把新学会的题规范地完成一次，建立纠错作业，并写出自己最得意的收获，即反思。这种做法一方面可让学生认识到自己的不足，学会自己本来不会做的题，及时弥补在知识上的缺陷：另一方面使学生感觉到自已每次作业都有收获，对提高学生学习信心很有帮助。
在复习过程中，适当的测试很有必要，更重要的是做好试卷的分析工作尽量接近考后满分，但由于时间紧，任务重，因此，要把试卷的每一道题都要详细分析是不现实的，而且也缺乏针对性，容易使学生产生疲劳。我的做法是：首先调査每一道题的正确率，对于正确率较高题目就不在课堂上讲解，但要求学生必须向其他同学请教；其次对于正确率不太理想的题目认真分析，教给学生如何收集解题信息，如何找到解题的切入点。讲解完毕后，要求学生将做错了的题目做成一个作业，选择题和填空题要写理由，解答题要规范，最后写一个反思，写出自己最得意的1至3点收获。
最后，从学生的实际出发，有序地进行数学总复习。
教学是师生双方的共同活动，教师的教是为了学生积极主动地学。初三总复习时间短，内容多，要想取得较好的复习效果，还要调查研究，明确重点难点，从学生实际出发进行复习。否则课的起点高了，学生接受有困难，起点低了，讲解内容太容易了，学生听起来乏味厌烦，使复习课不能有的放矢，对症下药，因材施教。
中考复习一般分三个阶段：系统复习、专题复习、模拟训练。
第一阶段：系统复习。这一阶段主要是系统整理知识内容，优化知识结构。中考命题仍然以基础题为主，有些基础题是课本上的原题或改造，后面的大题虽是“高于教材”，但原型一般还是教材中的例题或习题，是教材中题目的引伸、变形或组合，所以建议第一阶段复习应以课本为主。必须深钻教材，绝不能脱离课本，应把书中的内容进行归纳整理，使之形成结构。很多例题具有典型性、示范性、迁移性、再生力强的特点，我们应认真研究课本、吃透教材，创造性地使用教材，课本中的例题、练习和作业要让学生弄懂、会做，并注意解题方法的归纳和整理。
教师在这一阶段的教学可以按知识块组织复习，可将初中内容分为数与代数（数与式、方程不等式、函数），空间与图形（图形的认识、图形与变换、图形与坐标、图形的证明），统计与概率，实践与综合应用。复习中可由教师提出每个单元的复习提要，指导学生按“提要”复习，同时要注意引导学生根据个人具体情况把遗忘了的知识重温一遍，边复习边作知识归类，加深记忆，还要注意引导学生弄清概念的内涵和外延，掌握法则、公式、定理的推导或证明，例题的选择要有针对性、典型性、层次性，并注意分析例题解答的思路和方法。
通过系统复习，使每个学生对初中数学知识都能达到“理解”和“掌握”的要求；在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。同时，让学生学会思考是从根本上提高成绩、解决问题的良方，这里讲的不是“教会学生思考”，而是“让学生学会思考”。
第二阶段：专题复习。如果说第一阶段是以纵向为主，全面复习的话，那么，第二阶段就是以横向为主，突出重点，抓住热点，进入以能力为主、提高应试水平的阶段。
这一阶段可以重点突出以下单元的复习：函数、方程、不等式、三角形、四边形、圆等。着重突出初中数学的解题方法（消元法、降次法、代入法、因式分解法、换元法、配方法、待定系数法、图像法等）和基本数学思想方法（字母表示数的思想、函数与方程的思想、转换化归的思想、数形结合的思想等），以及观察、试验、比较、分类、归纳、类比、猜想等重要数学思想的应用。众所周知，数学思想方法是数学知识的精髓，是沟通数学知识与运算能力的桥梁。
第三阶段：模拟训练。由近三年的中考试题可以看出，新课标理念下的学生考试试题不再过分追求题目的甄别功能，而是重在考查以基础知识、基本技能为核心的内容。因此，我们的复习不要过分追求难度和深度，不要人为拔高要求，更不要做大量简单重复、机械模仿的训练。我们追求的目标，应该是“双基”的应用，是对实际问题数学化的能力。
实践证明，新课标理念下的中考，题海战术有害无益，虽然我们需要必要的针对性练习，但是练习的关键在于质而不是量，关键是通过练习来巩固知识，增强能力。
总之，复习的方法多种多样,不同的方法适用于不同的人,我们应在实际运用中找到适合自己的复习方法,同时应注意不断地变换自己的复习方法，以不断提高复习的效率。
参考文献：
[1]窦婷婷.初三数学中考复习策略和建议[J].科普童话,2018年20期
[2]蒋波.如何抓好初中数学总复习[J].学园,2015年08期