李 静
重庆市璧山区教师进修学校 重庆 璧山 402760
摘要:本文通过疫情期间开展中学音乐欣赏课中存在的优势及不足展开讨论,发现其开展的必要性和重要性,以及对孩子聆听音乐礼仪的培养，同时结合自己的教学经历总结了一些小策略。意在更好的结合各种形式开展音乐教育教学,给新时代学生的音乐素养做多元化的策略探讨。
关键词:线上教育、中学、音乐欣赏课、小策略
在科技发展的今天,互联网正在不断地优化我们的日常生活。我们可以借助于任何一种电子器件,随时各地的去了解和学习,丰富我们的工作和生活。正在充分体验到这种全新的学习方式所带给人类的便利、灵活、丰富。而2020年这场突如其来的新冠肺炎病毒疫情,让原本热闹的开学季校园也 变得异常宁静。按照国家教育部"停课不停学、离校不离教、延时不降质"的政策要求,我区全体音乐教师个个都站上了"云端",利用各种网络化和信息处理技术设备开展了别开生面的线上音乐课。由于疫情期间摘掉口罩不安全,不摘口罩又不利于唱歌。所以音乐欣赏课成了线上音乐课的首选。
一、线上音乐欣赏课的现状
（一）优势
一是具有知识获取的便捷性。通过网络可以让学生在家里甚至在任何地方都可以开始学习,不需要到固定的教育场所。二是具有优秀资源的权威性和广泛性。只要有网络的地方就可以通过各种搜索平台找到最优质的视频、音频甚至课堂实录。不受地域和师资的影响给学生带来最优秀的老师最优质的课堂。三是具有便于回放的功能。以前的学习都只会是简单地听完一遍如果没有让我们听明白,就只能去询问一下老师,但是现在可以选择回放观看,多听几遍,如果实在不明白才有机会自己去询问一下老师。老师也可以为我们的学习者节约一些时间。同时也让孩子聆听音乐再开始进入课堂，培养了他们的音乐课堂礼仪。
（二）不足
一是在线欣赏课缺乏情感注入加大了组织教学的难度。虽然老师上课的时候会想尽一切办法调动学生的情绪和实时在线点名监管学生的学习。但是毕竟学生是面对一个冰冷的机器,并不像在教室里一样教室可以实时监管。情感上的交流还是需要靠人与人真正的接触所获得的。尤其在中小学生心智还不成熟,缺乏自控能力的情况下在线欣赏课，单就聆听一遍完整的音乐曲子，就需要几分钟时间,这给教师的组织教学带来了极大地挑战。同时欣赏课教学时乐曲主题部分常常需要学生用律动或者图形谱等方式进行体验,方可更能感受乐曲的各种情绪以及描绘的场景等。例如,七年级的管弦乐歌曲《伏尔塔瓦河》的音乐欣赏,作品的内容都是具有一定的感受和情绪性内涵,线上进行音乐教学时只能通过 ppt 以及视频等方法呈现各种美丽的法尔塔瓦河样子和所处位置人文环境等,学生对音乐关注度和兴趣虽已得到充分调动,但是学生的听觉和联想却被完全忽视了。二是个性化的问题解决是一个难点。学生的学是完成了,可教师无法向线下教学一样,及时关注学生的反馈及时作出评价调整教学进度等。如在聆听李焕之的《春节序曲》时,为了让学生更能体会过春节的热闹场面以及分辨哪些乐器才能达到这样的效果,老师常常会让学生模仿相应的乐器演奏动作来感受旋律的变化,以及音乐结构的体现。可线上教学由于受时间、空间以及网络畅通与否的关系都不能很好的实现关注每一位学生的反馈,以及个性化问题的解决。
二、线上音乐欣赏课教学的必要性及其重要程度
（一）以艺抗"疫"的使命
音乐欣赏主要是一种对情绪的表达,而在乐曲的节奏和旋律中往往蕴藏着各种情绪。它可以促进学生们在音乐中感受到内心里的情感并将其转化成他们本身的感受。还能够促进他们认识到人在生活中的现实真善伪与假恶,并能够培养他们正确的人格与审美观。同时它能够促使他们在艺术领域突破窄小的生命空间,"见识"到一片更为广阔的天地,开拓他们的视野，促进他们的人格性情获得熏陶和提高。在全民抗"疫"的战斗中音乐老师要让学生的音乐课不缺失,要用艺术的力量鼓励学生坚强,教会学生敬畏美好,在这场没有硝烟的战场中完成以艺抗"疫"的使命。
（二）新时代学生的需要
在当前我国软实力快速发展的今天,对于普及基本音乐教育的高度已经成为推动我国软实力快速发展的关键一环。使得更多学生能够爱上音乐,学会和掌握音乐,理解和认识它是一个浩瀚且漫长的教育任务。而线上的音乐教学模式则给这项音乐教学工程的建设和展开提供了一个良好的平台,该教学平台将其音乐的学习方式清晰化、明朗化、广泛性和大众化,拉近了城镇音乐和各个层次的同龄人之间的距离,音乐欣赏课不再被认为是针对城镇小学生音乐的专利。同时在飞速发展的今天,学生的眼界格局已经发生了前所未有的变化。如果音乐教师不懂得利用网络资源,不懂得适时的开展线上欣赏课程,很有可能你就跟不上学生的步伐了。
三、线上音乐欣赏课教学策略
(一)立足作品,深入分析
充分利用网络资源汲取音乐欣赏课的最新理念与方法,提前认真分析作品备好课程,提炼每节课的精髓与重难点,根据学生的实际情况,基于学生学习能力,预设学习中出现的问题,做好充足的教学准备。如人教版八年级上册中的《西班牙斗牛士舞曲》一课,在课前对作品的结构以及使用的主奏乐器、主旋律的掌握等做充分的准备。教师要首先清晰:什么是电子音乐什么是电声乐器发声原理熟练地掌握了这是一首个个性格鲜明的跳跃式舞曲。它以西班牙文化中最传统的民俗之一的斗牛游戏为主要题材,通过充满激情、酣爽的声音,给予了人以极大的动感。提前预设让学生们了解电子琴在演奏时要通过什么样的方式去描绘一只斗牛的场景,以及如何表现得很多样化和丰富的音乐形式等等。总之教师给学生一滴水教师得有一杯水,尤其是线上教学时没有过多的情感交融教师的知识含量尤为重要。
(二)问题导向,分层设计
在设计上,从孩子的兴趣出发,以问题为导向进行分层设定目标,针对基本问题可以引导学生基于生活经验对乐曲进行初步的审美感知;中级目标以培养学生音乐鉴赏能力作为重点,从音乐本体出发进行音乐分析;高级目标是抓住本节课的核心知识点进行拓展。
(三)妙用学习单,直击问题
学习单在线上教学过程中扮演着十分重要的角色,课前老师提炼本节课的精华,设计学习单提示,学生可以提前预习,在观课过程中也可以做到学有方向。在课后答疑环节中,老师们首先抓住学习单的内容,抛出问题,孩子自主思考、解答,借助腾讯会议等线上平台,利用白板、图片、音视频、ppt多种形式再现课堂情景,使学生们"身临其境"。
在梳理本课核心内容后,教师会根据孩子的掌握情况进行适当合理的知识拓展,这也是由音乐知识与技能转向文化理解与蕴含的思路延伸。
（四）评价反馈,促进发展
评价反馈是我们检验一个孩子在实践中是否真正掌握、领会了课程内容的一个重要参考,同时能够直接地反映给我们教师在线上指导方法、线下指导是否合理有效。经过将近一学期对我区部分学校的跟踪调查发现大多数学生在前期的学习提示、中期的课程观看、线上答疑与思维扩展中学生们的学习成果创意十足、精彩纷呈!线上指导是否合理有效。经过将近一学期的跟踪调查发现大多数学生在前期的学习提示、中期的课程观看、线上答疑与思维扩展中学生们的学习成果创意十足、精彩纷呈!
中学生的线上音乐欣赏课,教师不仅是带领学生对于乐曲的音乐要素进行细致分析,更重要的是教会孩子如何利用结合信息技术手段利用网络媒体等鉴赏音乐作品,最重要的是交给学生欣赏音乐的方法、在课标指导的范围加以启发与引导,从而使学生在实践中逐渐形成音乐鉴赏性思维,发展学生的创造力,视角多元能力、思路广阔能力,使学生带着兴趣与动力去探索音乐的奥秘,真正实现思维的放飞,在信息时代通过线上音乐教学弥补师资的不足,资源的不均,使学生真正能做到情感的交融,领略音乐的美好,开启幸福的人生!
[参 考 文 献]
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