谷蓉
长春市双阳区南岗小学 吉林省 长春市 130600
摘要 随着教育教学改革的不断落实以及推进，在当前教育教学中核心素养已经提到了重要的位置，在小学美术教学中也是如此，不仅要注重对学生进行知识的传授，还要将核心素养渗透其中，以此让学生习得相关知识内容的同时，也能够促进自身美术素养的提升。
关键词：核心素养；小学美术；策略
小学美术作为一门艺术学科，在当前核心素养背景下越来越受到广泛的关注，相比于传统的美术知识教学，当前小学美术教学中更加注重学生的审美及创新能力等方面的发展。为此，这就需要在小学美术教学中要能够紧跟时代发展的趋势，不断的进行改革，在核心素养的理念背景下培养学生的核心素养以及促进全面发展。在结合学生已有认知特点的基础上构建多元化的教育课堂活动，激发学生的学习兴趣以及主观能动性，进而提升学生的审美以及艺术修养。
一、当前小学美术教学现状
从当前小学美术教学的现状来看，虽然核心素养已经提出了很久，美术也得到了相应的重视，在实践教学过程当中教师以及家长对小学美术课程的重视程度还远远不够，小学美术还是处于相对弱化的边缘，这一点可以从学校给美术课程安排的课时上表现出来。小学美术一般都是每周两节，而且小学美术教学课程，甚至还会被语文、英语或者是数学等其他的科目所占用，尤其是遇到各类测试题时，其他的学科课程就会占用小学美术的教学时间，从而使得小学美术教学形同虚设。此外，由于学校给美术课堂的时间相对有限，缺乏对美术教学足够的重视，这也间接导致小学美术教学缺乏较为完善的教育教学理念，在小学美术实践课堂教学中往往是为了完成教学指标而机械的教学。小学美术教学中总是依赖于一些示范性的教法，教师一笔一画，然后让学生一笔一画的跟着学，这样的教学模式并不利于学生学习效率的提升，也会在一定程度上严重阻碍的学生美术素养的完善。
二、核心素养背景下小学美术课堂教学策略
（一）设置问题，构建核心素养培养情景
小学美术教学中要能够认识到图像是其重要的组成部分，主要是对学生鉴赏美术作品的能力进行培养，这也意味着对学生图像教学并不是简单的对作品进行介绍，而是让学生在集中考虑色彩、空间等方面的元素，提升学生的作品鉴赏能力。但是由于小学生受到年龄等方面的限制，考虑到自己的认知发展还不够成熟，为此，这就需要教师在开展图画教学时，创设问题情境的方式来激发学生探究性思维能力的培养，以此对学生的识图素养进行培养。例如在学习《蔬果白描》的相关知识内容时，可以给学生展示生活当中日常生活当中的一些蔬菜的不同剖面，要引导学生观察形状和线条，从而将不同蔬菜的剖面进行对比分析，并找出其中所存在的差异性。
（二）创新方式方法，提升审美能力
小学美术作为艺术类型的课程，对于学生的艺术修养以及审美情趣的培养具有极为重要的作用。但是在传统的小学美术教学中教学形式，却相对比较单一，不仅严重影响到学生创造力的发展，还弱化学生的能力。为此，这就要求在小学美术教学中应该能明确核心素养，认识到对学生审美能力所具有的重要性，进而对教育教学方法进行探索，激发学生的学习兴趣以及积极性。为学生提供作品欣赏的相关平台，使得学生在潜移默化当中能够得到相应的熏陶，从而对学生的审美能力进行培养，进而强化学生的创造能力。
例如在学习彩墨游戏的相关知识内容时，可以利用多媒体的方式为学生播放动画或者是经典电影的片段，通过让学生直观形象的方式感受到水墨画本身所具有的魅力，并引导学生展示教材当中的泼彩山水以及家的作品进行分析，并结合自己的审美能力，强化学生的看法。教师还要引导学生自制主题，发挥自身的想象以及创造能力，利用水墨画工具对不同的颜色进行调配，大胆地自由创作，从而对学生自身的审美判断能力进行培养。
（三）渗透文化，强化文化感知、理解
小学美术教学中包含很多优秀传统文化的相关知识内容，美术也是与文化想融合的一种艺术形式，为此，在小学美术教学中教师要注重对传统文化进行渗透，提升学生对文化的包容性并，能够在中西方文化的对比当中进一步感知优秀传统文化所具有的魅力，也能够有效的拓宽学生的文化视野，从学生的角度对作品进行感知和欣赏。例如在学习《我们身边的壁画》相关知识内容时，可以为学生播放敦煌莫高窟的相关历史纪录片或者是一些鉴赏的视频，从而让学生能够认识到我国古代劳动人民的智慧，并理解当时所处的文化背景以及历史内涵。在对文化进行渗透时，是在结合教学内容的基础上，通过文化的融入引导学生对知识有更加深层次的理解，从而完善知识体系，强化学生的感知理解能力。为此，在小学美术教学中需要教师对美术知识内容进行深层次的挖掘，考虑其中所包含的文化内涵，从而引导学生将知识融会贯通，提升学生美术素养。
（四）提升教师自身素质，培养美术素养
核心素养下所开展的小学美术教学需要教师本身也要具备核心素养的能力而，且要能够具备较对专业化的教育教学和艺术修养，只有这样才能够保证更好的开展小学美术课堂教学。课堂教课堂教学的作用和价值促进学生的全面发展，为此，这就需要教师要注重自身专业素养的提升，具备终身学习的意识，不断地学习美术学科相关的理论以及方式方法。此外，还要注重加强自身进行方面的训练，积极参与到美术介绍的各项活动以及作品交流会，吸取新鲜的血液，以此提升自身的修养以及艺术眼界，并在潜移默化当中对于学生进行影响。此外，还要根据自身的美术见解对学生进行拓展，强化学生的欣赏能力，为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。教师自身要具备自主学习的意识，根据自身需求选择学习的方式，紧跟学科发展最前沿，学习相关的知识内容，不断完善自身素养，紧跟时代发展需求，满足学生在学习中各种需要，以此开展更叫高效的课堂。
结语
总之，在核心素养之下要能够意识到对小学美术教学所开展的作用和价值，在小学美术教学中不仅仅对学生传授相关的知识内容，更为重要的是要对学生的审美以及鉴赏能力进行培养，激发学生对于美术学科学习的兴趣，强化学生的综合素质，培养社会发展所需要的人才。为此，这就需要在小学美术教学中教师自身首先要提升自身的专业素养，具备核心素养的能力，再结合教学内容的基础上采用多样化的方式方法，引导学生对知识进行赏识和鉴赏，从而为学生的后续学习积累相关的经验，需要教师要注重自身专业素养的提升，具备终身学习的意识，不断地学习美术学科相关的理论以及方式方法。在小学美术教学中还要不断的探索基于核心素养的相关的教育教学策略，从而更好的提升教学效率。
参考文献
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