刘新宇
内蒙古赤峰市翁牛特旗乌丹第三中学 024500
摘要：实现学生体育运动兴趣培养需要教师从影响学生兴趣发展的因素入手，对培养运动兴趣做具体分析。文章认为影响学生体育运动兴趣发展的因素包括四大方面，即自我认知因素影响、教师带动因素影响、环境约束因素影响、家庭教育因素影响。同时也从这四大方面出发，具体探析培养学生运动兴趣的相关对策。
关键词：中学体育；学习兴趣；影响因素；培养对策
兴趣是学生参与学习活动的最原始动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。为了让学生能够爱上体育运动，形成终身体育运动意识。中学体育教师就应当将教学关注点放在兴趣培养上，注重兴趣调动，达到教学目的。新课标也强调教育工作者要从学生的兴趣入手实施教学，这为中学体育教师提出了教育新要求。
在长期教学工作中笔者发现，影响中学生体育兴趣发展的因素有很多，包括学生的性别年龄、运动环境、价值取向，以及教师的教学引导、所选内容、活动开展等。为此，要想符合课标要求在中学体育教学中培养学生的学习兴趣，教师就要找准教学重点，落实兴趣激发。
一、自我认知因素影响：深化体育价值认识，设定体育运动计划
1、利用宣传及理论课，深化体育运动认识
为了让学生能够正确的认识体育运动，教师可以利用学校的宣传栏定期进行体育向关联文化的传递。同时利用体育理论课堂，进行体育运动价值剖析，让学生认识到体育运动的重要性，从心底接纳体育运动。
同时，为调动学生的体育运动兴趣。初中体育教师可以在理论课堂上引入多元趣味内容，包括体育运动明星介绍、体育趣味故事分享、我国体育历程介绍等，这些多姿多彩的理论课程知识能够强化学生对体育运动的认识，也能够实现“激趣”，抓住学生的兴趣注意点，埋下体育运动的伏笔。
2、引导设定科学计划，做好体育运动准备
学生的能动性将决定学生参与体育运动的程度。为了让那个体育运动不再成一项任务、一项要求，让学生能够更为积极、主动的投入到体育运动课堂上。初中体育教师可以引导学生自己做体育运动计划设定，要求学生按照自己的运动计划进行运动打卡。
引导学生做运动计划设定，实际上是学生对自我体能以及体育运动素质的一个综合审视，也能够以学生自己所制作的计划做兴趣驱动，驱动学生积极配合教师投入到后续的运动活动之中。
二、教师带动因素影响：变化体育教学方法，精选内容开展活动
1、创新课堂教学方法，增加趣味，变化多样
为了增加体育课堂的趣味性，让学生们的体育运动趣味满满。中学体育教师就要变化体育运动的教学方法，可以采用游戏教学法、小组合作教学法等多种方法，目的是在多样的教学方法变化之中点亮学生的课堂学习，让学生热情参与，趣味体验，从而实现兴趣发展。
如在进行“篮球教学”时，教师可以带领学生们玩“篮球接力赛”趣味游戏，让每个档位的学生分别作拍球、踢球、指尖转球等各种活动，完成活动后进行接力。这样的趣味活动增加了学生与篮球的亲密程度，也让原本的篮球训练不再单一单调，反而在游戏的辅助加入下变得趣味满满。
2、筛选课堂教学内容，适当补充，引导参与
在过去的中学体育课堂上体育学习的内容十分有限，一般都是以田径运动为主要教学内容。尤其是在体育进入中考考查范围后，教师基本上就只按照考查内容进行体育训练。且在体育课堂的准备阶段其内容也十分单一，一般为慢跑或者舒展运动。这会导致学生对体育运动的认知有限制，也不利于学生体育运动兴趣的发展。
为此，初中体育教师要适当的做体育运动内容的教学补充，让学生感受运动快乐，打开体育世界大门。
如教师可以引入街舞、啦啦操、排球等各种趣味的、现代的体育运动项目进入体育课堂，也可以变化准备活动的运动内容，开展你做我猜、你追我赶等准备游戏等。这都能够让每一个学生的兴趣发展，让学生在教学内容补充的过程中积极参与到课堂上。
3、开展多元体育活动，鼓励参加，享受乐趣
初中体育教师要注意拓展延伸体育课堂的教学场所，不要局限在课堂上，而应当由课堂到课外，学会突破、拓展、延伸、创新。让学生时时刻刻都能够感受到体育运动的趣味，享受体育运动中的快乐。
初中体育教师可以定期开展校园篮球赛、拔河比赛、长跑大赛；也可以定期开展运动会、啦啦操展示活动；还可以在校园内组建篮球兴趣小组、排球兴趣小组等。这都拓展了体育运动的活动场所和空间，对学生的体育学习兴趣培养有着特殊作用。
三、环境约束因素影响：打造趣味体育环境，提供多种运动设备
1、加强资金投入，做好学校体育场所设施准备
初中学校应当充分认识到体育教学的重要性，要加强学校内部资金投入，建立体育运动专栏资金，建设好学校的各种体育场所，完善学校的体育设施设备。良好的环境是学生参与体育运动的前提，也是学生体育运动兴趣发展的前提。
试想学生若在空荡荡的操场上，除了跑步又能做什么？这样的体育运动势必会枯燥、会乏味。但若操场上有篮球、足球、排球，有篮球场、羽毛球场...学生的兴趣自然会被调动，环境的教育支撑作用也能够充分发挥。
2、利用现有设备，最大限度开发体育资源价值
现在大部分初中学校都有一定的体育运动设施设备，如坐位体前屈、单杠双杆。以及在学校体育材料库中有各种各样的球类、绳子等。教师应当最大限度的利用这些体育设施设备资源做教学支撑和补充，让学生们认识到如何正确的使用这些设施设备，利用设施设备的使用来调动学生的学习兴趣。
如在进行手臂力量训练时一般会用到铅球、单双杠等；如进行柔韧度训练是则会用到坐位体前驱、调高垫、跳绳等；如进行耐力训练时则用到单双杠、跑道等。进行不同的训练利用不同的设施设备，让体育运动也变得多姿多彩，学生自然能够沉浸在运动的快乐与享受之中，感受到运动的趣味，进而爱上体育运动。
四、家庭教育因素影响：密切联动学生家长，推进家庭体育教育
家庭教育也在一定程度上影响学生体育运动兴趣的发展，影响学生体育习惯的养成。很多学生一回到家里就抱着手机、电脑不撒手，家长习以为常，家长自己都没有一定的锻炼意识。这样的家庭教育氛围怎么能够激发学生的运动热情？
为此，初中体育教师要密切联动学生家长，和家长之间进行多元化的沟通交流，让家长认识到体育运动的重要性。同时在家中定期监督孩子进行体育运动锻炼，必要时可以和孩子一起进行亲子锻炼。这样的趣味活动能够吸引家长参与到学校体育教育教学工作中。
同时，学校教师也要注意传授给家长正确的教育理念。要让家长定期就孩子的体育运动情况做线上反馈，同时对孩子的体育运动进行点评鼓励。这样能够让孩子们习惯在家中做运动，习惯在学校走近体育。体育与学生的日常生活紧密衔接，孩子的体育热情自然能够被调动，体育兴趣也能够有效发展。
结束语：
夸美纽斯曾说过“兴趣是创造一个快乐和光明的教育环境的主要途径之一”。为了让学生感受到运动的快乐，深入到运动世界之中积极配合教师参与体育运动。中学体育教师就要从上述四个角度出发，化原有的消极因素影响转变为积极因素影响，让学生兴趣发展，参与体育并爱上体育。
参考文献：
[1]杨开峰.中学体育教学中兴趣等额培养与疏导[J].贵州教育2020（06）：40-41.
[2]魏秉岩.新课标背景下中学体育教学中学生兴趣培养研究[J].课程教育研究：学法教法研究2018（19）：269-270.
[3]蒋仕昂.中学体育的兴趣培养策略[J].灌篮2019（20）：93-93.
[4]钱鹏宇.中学体育教学中兴趣培养与教育策略探讨[J].东西南北：教育2017（05）：93-93.