李留建
安徽省亳州市谯城中学 236800
【摘要】对于巩固学生所学的语言知识、语言逻辑、语法结构、语言思维等方面的习惯，背诵起着至关重要的作用，让学生背诵英语小短文和对话，是一种十分有效的学习方法。老话说：“授人以鱼，不如授之以渔。”在英语的实际教学中却发现，激起学生的“欲”是比“鱼”和“渔”都要来的有效地方法。教师要先改变自己的思想，再将新思维融入教学中去，从而带动学生学好英语。
【关键字】背诵；初中英语；实施方法
【正文】在教学大纲中对初中英语做出规定，大致意思如下——初中英语的教学主要在于听、说、读、写和养成习惯，激发学生的学习兴趣为主。学习英语是要在一定的环境中去学习，才能取得效果，但是初中生很少具有相关环境，于是乎背诵便成为了学习英语，为英语创造学习环境的一种至关重要的方法。背诵在初中英语的学习中，就起着十分重要的作用.
一、背诵在英语教学中的作用
具体能发挥这些作用：背诵初中英语，在不断上升的词汇量，不断提高的语感中，学生的成绩会不断提高，从而不断给学生一个正向的激励，让学生越来越自信，对英语学习越来越感兴趣。背诵一些有意义的短语或对话，能够为学生提供学习理解英语的语境。在让人易于理解的语境中，学生学习英语的效率又会提高。在初中英语的学习中，主要是以短文和短对话的形式进行学习，在特殊的语境中积累特殊的词汇和句型，能够是让学生迅速提升词汇量。学生还能分为各个角色去背诵对话，加深映像的同时，快速累积了词汇量。在英语的初学阶段，听说方面的能力因该要得到侧重提升，更能为学生建立起学习英语的习惯，由此重点培养初中学生的听说能力。而背诵恰好满足了这一需求，因为只有不断地的听英语，再将英语说出来，才能达到背诵的目的。对于预感的培养，背诵更是直截了当，不断地听、说正好能够满足语感的培养要求。语感是一种偏向于玄学的潜意识学习，学生能够在培养语感的过程中不断地纠正发音，不断地读出一些句子，在潜意识里留下一种印象，使学生在做题时犹如条件反射一般脱口而出。作为培养语感最好的方法——背诵，它的作用当然不仅限于此，不过多举例。背诵在初中英语学习中是最为重要的学习方法之一。
二、背诵法在以往教学中存在的误区
在过去的初中英语教学过程中，因为教师和学生都对背诵有一定的误解，导致教师认为背诵能够解决所有学习问题，而学生却对背诵厌恶、害怕到了极点。
2.1背诵的形式单一
在过去，教师习惯于让学生去背诵单词表，或是按照教材中的单元去背诵单词。但实际上，单词表中的单词与单词之间关联性并不强，背诵起来并无语境意义。在无语境的情况下背诵无关联的单词，不仅十分枯燥，并且难以记忆，对学生的帮助并不大。
2.2背诵材料不恰当
以往教师给学生的背诵材料，其一是出自于教材上，其二出自于各种经典。虽然它们具有学习意义，是人类的智慧结晶，但是大多与生活脱轨，远离生活。学生在背诵以后并不能使用出来，于是便要花费大量时间在复习巩固上。这类让人敬而远之的背诵材料，会造成学生形成死记硬背的习惯，认为自己只能学习英语的错误思想。
2.3缺乏激励机制
在过去的教师口中，背诵只有一字不差的默写下来才是背诵的很好，但是背诵的好了却没有有效的激励机制，让学生逐渐倦怠。对于背诵的好的学生，花费了大量的精力时间，但是得不到成效、结果，会消磨学生的意志；对于背诵的差的学生，教师又会出现抄写，二次默写等措施，让学生疲于应对。
三、新概念背诵法在教学中的具体操作
3.1新概念背诵法的定义。
正常所说的背诵，是一种机械的模仿性背诵。但在英语学习中是一种基本学习方法，但它的却比其他学习方法更为高效的学习方法，在增加词汇量的同时，标准化发音，提升语感，加深对文章的理解，以此起到复习巩固的效果。同时还能充分发挥潜意识的作用，在听说的过程中，增加了口头运用的能力。同样的，这一学习方法也有弊端，只有充分的背诵，涉及更广的知识面，才能有灵活运用。“新概念背诵法”使用不同的背诵方法，采用不同的背诵材料。此方法区别于普通的记忆方法是，这个方法需要教师引导，在不同时机采用不同的方法，引导学生背诵更多的材料，加以熟练以后，得到更好的运用。
3.2新概念背诵法的特点就是形式多样和有趣。
教学时，教师可以采用以下方法：个人背诵竞赛、卖弄背诵法、一口气背诵法、同声传译背诵法、零碎时间背诵法。
例如：其中的同声传译法。在人民教育出版社英语七年级上的教学课程中，教师可以在每单元都采用这个方法，将学生分为两人一组，让两位学生分别说相同意义的中文和英文，两人不断交换。在不断翻译的过程中，还能提高学生的口译能力。这项趣味性十足的方法，还能调动起一些英语成绩本一般的学生的积极性。
3.3教师转变观念
教师要积极转变自己的思想观念，将新概念背诵法灵活运用，将其融入日常教学中，让学生习惯日常背诵与记忆。教师要在平时尽量减少让学生单元性的的背诵单词，反之要在教学过程中，引导学生，让学生主动背诵，乐于背诵。让学生在较为简单的背诵中找到自信，慢慢的提高学生的学习成绩。
例如：在学习到人民教育出版社英语八年级下二单元的时候，有部分学生努力的背诵了一个单元的单词，但在真正考试测验的时候并不能很好的使用出来，甚至在平时交流，上课时教师也不会用到这类单词。这不仅会消磨学生的学习热情，还在无形中将英语学习增加了难度。如果在单词、语法等项目上逗留过久，一方面会造成教学进度的减慢，另一方面，对学生学习英语的兴趣也是一种消磨。如若要学生掌握所有单词和语法，消耗时间精力过于庞大，且学生难以坚持。其实学习英语就应该从文章的阅读下手，有短到长，由易到难，让学生慢慢积累的同时，培养起了语感，标准了发音，同时还加快了教学进度，此乃一举多得。
【结束语】背诵在初中英语的学习过程中必不可少，找准突破口，采用相应的方法，充分调动起学生的学习积极性，不仅能够增加学生的词汇量，语法积累等，提升的更是学生的英语综合能力。
【参考文献】[1]赵永红.浅议背诵在初中英语教学中的作用及实施方法[J].英语广场(学术研究),2011(Z1):124-125.
[2]周丹.朗读与背诵在初中英语教学中的作用[J].读书文摘,2014(24):254-255.