张磊
安徽宿州灵璧县第六中学
【摘要】运动对人的身心发展具有很重要的作用，而对于初中的学生，正处于生长发育的关键时刻，经常性的进行体育锻炼是一件非常有必要的事情。所以对于初中的体育课担负起了学生们身心健康的重担。但是由于一些旧的不合理的观念，体育课在学生的教育中总是处于被漠视的地位，普遍老师和家长认为体育课没有主课重要，因为它对于学生们的升学考试没有紧要性。而对于现在习惯了躺在家里抱着手机玩游戏的学生来说，做体育活动则需要消耗一定的体力，使他们感觉到乏累。所以激发初中学生对体育的兴趣变得至关重要。为了能推动初中体育教育教学事业的发展，本文倡导在体育课中融入体育游戏并且浅谈了体育课中融入体育游戏的作用和方法。
【关键字】初中体育 体育游戏 身心健康
【正文】在如今的教育教学中，升学压力和教育压力的双重作用下，暖都只过度的重视自身孩子的主科学习，例如语数外等。而常常忽视了学生们的体育教学，形成了一个只重视孩子们的主科成绩而忽视他们的体育和身体状况的一个局面。所以这导致了许多初中学生们身体素质差，常常生病。所以在我们学校和家长的方面，我们要把初中体育活动教育重视起来。应该常常鼓励中学生们主动去参加体育活动，了解体育活动，并且能够喜爱上体育活动，从而能够在进行体育活动中享受体育活动。另一方面，在我们传统的体育活动教学中，往往把好不跳高等剧烈运动当做体育课程教学的主要内容，对于现在过关舒适生活的初中学生们来说，一下子接触如此强烈的运动，为使他们的心理产生巨大的抗拒，所以我们在教授体育课程中，应该尽量把这些剧烈运动的体育项目，根据他们的身体要求逐量减轻，首先消除他们在心理上的抗拒，等待他们体能恢复一些之后，再把这些必不可少的剧烈运动拿出来让他们进行锻炼。其次，体育活动的枯燥和乏味也是让学生们难以接受的，所以我们体育老师要善于在体育课堂教学生制造一些愉快的氛围和欢乐的游戏来提高学生们的兴趣，我还能让他们主动的积极参与体育活动。从而能够让他们在一个轻松愉悦的环境中进行体育锻炼活动。
一、初中体育游戏教学的前景
1.1调解学生对于体育活动的消极情绪，调动其积极情绪。
众所周知，初中的学生正处于一个爱动爱玩儿，充满好奇心，喜欢挑战的人生阶段。如果这个时候，体育课中只教学一些传统简单的体育项目，或者针对考试科目进行一些应试的体育锻炼。这都无法调动学生对于体育活动的积极情绪。初中的体育教学工作者，应该从初中生的实际情况和需求出发，在体育教学中融入一些有趣的体育游戏活动，来调动初中生积极情绪，提高他们对体育活动的兴趣。
例如，把学生们的腿两两绑在一起，形成一个多人的队型，让他们并排向着终点走。在这个体育游戏中，学生不只是枯燥的单人作战，也没有高强度的在授课中选择的游戏肯定是有教育性和娱乐性的。就初中体育游戏教学来说，要让学生在体育游戏中感到快乐，从而让他们爱上体育运动，培养他们去主动的做运动，并且学生通过体育运动中的团队合作，培养他们的团队意识，集体意识，使他们有集体荣誉感，从而会更加热爱集体，让学生在体育游戏中得到更多的益处，真正的让他们在体育游戏中成长。体育训练目标，而是和其他学生相互合作共同进步。这不仅仅锻炼了学生的合作精神，身体协调能力，也使学生在体育游戏中提高了对体育的兴趣，鼓励了他们平时参加体育活动的积极性。
1.2通过参加体育游戏的活动，有效提高了学生的人际交往能力。
在以往的体育教育教学中往往以老师为主体，老师把控整个课堂的节奏。理论教学时，通常为老师讲什么，学生听什么记什么，体育活动时，则是老师说什么学生干什么。这种教学方式，忽视了学生的主体地位，学生只需要根据老师的指令做事，既不需要和同学合作，也不需要与老师进行交流。这使得学生无法自己进行独立思考，无法激发学生对于体育活动的兴趣。而在体育教学中增加体育游戏，则可以增加学生有同学和老师互动交流的机会，在体育游戏中，师生间的交流可以激发学生对体育游戏的创造力想象力，强学生的主体地位，锻炼学生与人交往沟通的能力。
1.3体育游戏可以促进学生的心理健康发展。
在初中体育教学中课程往往枯燥乏味以跑和跳为主。并且时常伴随有动作幅度较大且身体消耗较大的运动。
例如，有时间限制的女生800米跑和男生一千米跑，如此高强度的体育活动，会使学生对体育活动产生畏惧的心理活动，从而使他们对体育课，体育活动都产生一定的心理压力。长此以往，对初中的体育教学和初中学生的身体健康发展都产生不良后果。所以，如何使初中学生克服这一心理压力并提高对体育活动的兴趣是所有体育教育工作者都面临的问题。而在体育活动中增加体育游戏则可以很好的改善这一问题。在有意思的体育游戏中，课堂不再枯燥变得生动有趣起来，学生也在不知不觉中掌握了难度较大的体育动作，对体育活动不再抗拒，促进了学生的心理健康发展。
二、体育游戏教学的方法。
2.1做好前期准备工作。
由于体育游戏从学生们的需求和兴趣出发，学生们的参与性和积极性较高，它对体育教学的优点是显而易见的。但体育教育工作者也应做好前期的相应准备工作，来保证课堂的顺利进行，是教学效果最大化。
例如，对于年级较低的初中学生来说，我们可以为他们准备比较简单有趣的体育游戏，来调动他们参加体育活动的积极性。而相较于高年级的学生，嗯，可以适当加大体育游戏的难度，在提高其身体素质的同时培养学生团队合作精神，人际交往能力。所以需要体育教育工作者在课前进行精心的准备工作，才能使课堂效果得到最大化的体现。
2.2把体育游戏的教育性和趣味性相结合。
在授课中选择的游戏肯定是有教育性和娱乐性的。就初中体育游戏教学来说，要让学生在体育游戏中感到快乐，从而让他们爱上体育运动，培养他们去主动的做运动，并且学生通过体育运动中的团队合作，培养他们的团队意识，集体意识，使他们有集体荣誉感，从而会更加热爱集体，让学生在体育游戏中得到更多的益处，真正的让他们在体育游戏中成长。
【结束语】总而言之，体育游戏越来越成为体育教学中不可或缺的一部分。作为初中体育教育工作者，我们应该努力改变学生对于体育活动的消极心理，用体育游戏这一可行的办法来使初中学生爱上体育，从而增强初中学生的身体素质，促进其全面发展。
【参考文献】
[1]宫杰涛.初中体育教学中体育游戏的应用现状及发展路径[J].新课程,2020(45):94.
[2]王鑫. 探究初中体育教学中体育游戏的应用现状与发展前景[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年基础教育发展研究高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.